Archive for 八月, 2014

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「關於天下廣編採訪」


2014
08.30

前天在敦化國中演講時,校長對老師們提到天下雜誌最近有一篇我的採訪,我才又記起來這件事。

一個月前接到天下雜誌某部門的採訪要求,提到有統一贊助的企劃,過去採訪了旅行公益家褚士瑩、設計師聶永真、創業家鍾子偉、棒球選手郭泓志、製作人陳玉珊等人,讓大家談自己的理念和實踐夢想的過程。這些人士都是我很佩服的人,看採訪的題目都是談教育的理念,所以我就欣然接受。

後來隔兩天我收到一箱水,我有點一頭霧水,不知道為什麼會收到一箱水。等到採訪當天才知道這是統一相關水產品的贊助企劃。我跟他們說我覺得我不適合推銷、代言任何產品。我很感謝這些採訪的同仁,他們對我很尊重,最後沒要求我推銷或代言產品。他們只問我可否拍採訪照的時候有瓶水一起拍。後來看文章,非常感謝他們整篇都是讓我講我的故事跟理念,沒有提到任何我跟水的連結。我非常感謝他們的體諒,給我充分的尊重。

採訪後,日前發現有進帳報酬。不過我覺得不該從宣揚教育理念的採訪得利。所以已將採訪所得兩萬元分別捐給罕病基金會、為台灣而教 TFT、臺灣童心創意行動協會 DFC、和台大 Coursera 職工福利之用。希望能為需要幫助的人盡一點心 🙂

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最深刻的體悟:「如何評斷老師的真正價值?」 已關閉迴響。

最深刻的體悟:「如何評斷老師的真正價值?」


2014
08.30

翻轉教室的演講,講了一兩百場,昨天在中山女中的這場演講,是我自己覺得最深刻、最感動的一次。

我們是否想過,一個老師的成功與否,該如何評定?該由誰評定?

是主任嗎?是校長嗎?是學生嗎?是家長嗎?還是其他的人?

作為一個老師,我們又該如何評斷我們自己的價值?

作為一個家長、學生,我們又該怎麼看教育的價值?

這是我當了二十年學生,加上十四年教書經驗,三十四年來對於教書的關鍵思考體悟。也是我近兩百場演講中,自己覺得最深刻的一次演講。很感謝中山女中的老師,幫我錄製品質這麼好的演講影片。

希望這段演講,能讓老師們、學生們、以及所有對教育關心的家長朋友們,對教育這件事情,有不一樣的思考。如果看完影片,您也有共鳴跟感動的話,請幫忙分享給更多的老師、更多關心教育的朋友看到。感謝!

丙紳翻轉教室新版演講:BTS+翻轉  第一部:如何評斷老師的真正價值?

影片連結:http://goo.gl/OPfPRS

看一看,可能會改變很多過去對教育的想法!

(歡迎分享)

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「教好班上孩子,我們一起加油!」 已關閉迴響。

「教好班上孩子,我們一起加油!」


2014
08.30

一回家又昏睡到剛剛。今天早上在延平講三個半小時,十五分鐘內飆到中山再講三個半小時。講完後遠見雜誌記者在中山要訪問我,我跟她說抱歉,我已經說不出話了,氣若游絲跟她說希望她另外再約訪談。

真的是很累。但是,這幾天在北市國高中教務主任會議、公私立國中、公私立高中的演講,讓我有很深的感動。這一周下來,我能跟兩千多位老師結緣,看到每位老師都那麼專注的聽我三個多鐘頭,又看到有許多資深老師因為聽了演講而呼朋引伴動了起來、組織社群來改進教學。想到會有多少學生因此而受惠於正確的翻轉教室操作,就覺得再怎麼辛苦,也是值得的!

這次新版的演講,除了原有的翻轉外,我特別著重教師生命價值的探討,跟老師分享我教學生涯的許多感動跟省思。前幾天覺得是不是台北市這幾天空氣部好,每場都有幾個老師眼睛過敏紅紅的。今天在延平、中山講的時候才發現,有幾位女老師在我講學生帶給我的感動時,默默擦眼角。那時深刻的感受到自己現場老師的心,已然連接有了共鳴,那是一種好美的感受 (淚~

這個禮拜,看到台下老師殷切求知的目光,我越來越感覺到改變台灣教育是有機會的。如果我一個人在一個禮拜可以影響到兩千個老師的話,有這麼多推動教育創新的夥伴在努力,一年下來絕對能影響一兩萬人。五年內,我們一定可以改變台灣教育的面貌。

這個禮拜的中小學老師們太讓我感動了,害我原本謝絕演講邀請的想法又在猶豫了。但個人時間有限,真的無法所有地方走透透。學期間只能先從雙北區的大學校開始幫起。

思考很久後決定,請老師們幫我分享資訊給老師們,只要在雙北地區,校內有二十位以上老師自發形成翻轉教室社群的(自願而不是校長、主任強迫的!)學校,如果學校自己或跟附近學校願意一起合辦演講,能有三百位以上的老師願意參加,且還願意聽我講三個小時的話,那我會想辦法盡力去貴校幫忙~

也請大學的朋友諒解我目前比較少接大學的演講,因為我覺得幫中小學老師改變、讓我們台灣的孩子從中小學就能有良好的學習,是目前台灣最迫切的事情。請諒解我未來的演講將以中小學為主,希望能多為中小學老師盡一份心力,讓更多孩子受惠,教出台灣真正有競爭力的下一代!

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「你真的懂實習嗎?從實習收穫滿滿的秘訣!」 已關閉迴響。

「你真的懂實習嗎?從實習收穫滿滿的秘訣!」


2014
08.29

(前言:想寫這篇文章,已經想一年了。去年暑假前想寫,但一直找不到時間。終於趁今天清晨完成!)

暑假過了一大半,不少同學也實習了一個半月。回想這段時間,你是否有收穫呢?看著其他同學「陽光、沙灘、比基尼」,你是否心中怨嘆自己為何天天「打雜、喇賽、和稀泥」?會不會覺得把難得的暑假拿來實習,好像很不值得?

其實值得與否,端看你是否知道實習的目的。

「知道啊!實習就是要累積工作經驗!」
「實習就是要學會工作上所需的專業技能!」
「實習就是在履歷上多加一條經歷,以後比較好找工作!」

這些說法,乍聽沒有錯。但是都有同樣的罩門:若你去的公司,沒有好的實習文化,只把實習生當低薪打雜工人,那上述這些說法通通不成立!

想想看,你暑假實習兩個月作一堆鳥事、喇賽的經驗,對你是有什麼用?這種經驗等當兵自然就會碰到了,幹嘛花寶貴的暑假去實習?想想看,當你整個暑假都在打雜,若放在履歷上,以後面試還要擔心受怕被人家問。被人家問的時候,還要昧著良心說:「我那段時間用心的觀察了現代企業的運作與管理方式,收穫良多!」這種話也敢瞎掰的出來,難道人家就問不出真相嗎?

當公司沒有好的實習文化,無法在讓你得到真正有用的工作經驗,也無法學到專業技能,那實習還有意義嗎?

有!即使是很鳥的實習,也能讓你有很大的收穫!只是很可惜,很多人並不懂這個方法。只要你能知道丙紳這個秘訣,那你就有機會從實習中得到最大的收穫!即使只剩兩週的實習時間,你也可以收穫滿滿!

怎麼做?重點就是要了解,除了學習專業技能外,實習背後隱藏的最重要意義是什麼:就是「認識世界」!

什麼意思?在大學,我常看到學生在大三、大四快畢業時,對未來職涯方向的選擇,開始充滿焦慮跟困惑。大家總是煩著想:「什麼樣的工作最適合我發揮呢?」、「什麼樣的工作最有前景呢?」、「什麼樣的工作最符合我的興趣呢?」

往往同學焦慮了好幾個月,還是找不到答案。為什麼?我印象很深刻,曾有一位同學很焦慮,不知道以後選什麼方向好。我問他說:「你畢業後有哪些工作在考慮呢?」,他說:「喔!有兩個,就是當 RD 工程師,或者是當 Sales。」

哇咧!在他的印象中,這個世界的工作就只有這兩樣:不是工程師就是業務。這個世界的工作何其多!在一個現代的企業中,工作已經分的非常細,可是我們的同學們卻很多都不知道。舉例來說,工程背景的同學,除了當 RD 工程師之外,還可以當專門跟客戶打交道、扮演客戶跟 RD 橋樑的產品工程師 FAE。有同學非常喜歡科技和技術,但也喜歡跟很多人接觸交流,那這樣的同學就非常適合去當 FAE!

可是,如果當你連有 FAE 這個選項都不知道,卻在那邊每天焦慮著自己該選那個工作好?如果連有什麼選項都不知道,然後就在那邊焦慮不知道選哪個比較好,這不是很荒謬嗎?要做決定之前,至少要先知道自己有哪些選項吧?

所以對每個年輕人來說,要做適才適性的職涯選擇之前,首要的任務就是先去「認識世界」,先去了解這個社會未來有哪些工作選項可以給你選。怎麼做到?就是去實習!即使在一家沒有善用實習生的公司,你還是可以達到這個目的。如何達到目的?很簡單,在你剩下的實習期間,你每天中午就在公司裡面選一位前輩,問他中午可不可以一起吃飯?跟他說你有些問題想跟他請教一下。通常如果是女實習生找男前輩吃飯,成功機率應該都很高。但若是男實習生找女前輩,切記態度要不卑不亢、懇切正直,勿讓人以為你只是個想搭訕熟女的小屁孩而已(還是這樣反而成功機會高?@@)。

吃飯的時候,把握機會跟前輩請教:

「請問您是做什麼工作呢?」

「請問這個工作大概是做什麼事呢?」

「請問這個工作需要什麼樣的背景會比較適合?」

「請問這個工作讓你最有成就感的是什麼?」

「請問這個工作讓你最痛苦的是什麼?」

「請問這個工作最大的挑戰是什麼?」

「請問這個工作未來可能的出路方向是什麼?」

邊問邊記錄。當你一頓飯問完,你的私人「工作資料庫」,馬上就多了第一筆的工作資料!趁著實習的時候,在公司裡找二十位不同工作的前輩吃飯聊天,在實習結束的時候,你的工作資料庫就會有滿滿的工作資料了!你就知道自己在未來的職涯,有哪些選項可以選!

當你「認識世界」,知道自己有哪些選項後,接著該怎麼找到最適合自己的路?那就要靠另一個重要的任務了!也就是「認識自己」。在離開校園之前,你必須先要能夠回答這些問題:

「你真的知道自己是什麼樣的人嗎?」

「你真的知道自己有什麼天份嗎?」

「你真的知道自己做什麼樣的事情比較不拿手嗎?」

「你真的知道自己喜歡做什麼樣的事情嗎?」

「你真的知道自己討厭做什麼事情嗎?」

「你真的知道自己最渴望的是什麼樣的成就感嗎?」

該怎麼做到「認識自己」呢?方法說起來很簡單,但是要有毅力跟決心去做,才能成功。其實方法就是讓自己多嘗試以前沒做過的事情,多累積經驗。比如說,你從小沒什麼機會跟很多人接觸,那你就在社團或是系上活動中,自願當拉贊助的工作,強迫自己去跟很多人接觸。當你有了這樣的經驗後,你就知道自己是否適合做這件事情、是否有天份做這樣的工作。只要同學多去試各種不同面向的事情,你就更有機會全方位的認識你自己。

但是有個前提要記住:「不管什麼事情,請不要在只試一次之後,就對自己下結論。」通常不管任何事,若以前沒有做過的話,第一次做一定都會很焦慮、壓力很大。以拉贊助為例,第一次負責這樣的工作的人,一定是非常辛苦、非常緊張的。因此做的經驗通常不會很愉快。若只做一次,就馬上覺得自己不適合這樣的工作,那就太早下結論了。因為你無法區分你是真的不適合這個工作,還是你只是因為第一次做不熟悉,才覺得自己不適合。所以每件事情至少都要試過兩、三次。等自己對工作內容很熟悉的時候,再來評斷自己是否適合,這才能夠得到最客觀的判斷。

當你「認識世界」知道自己有了哪些工作選項,再加上「認識自己」知道自己有什麼特質後,你就可以開始連連看了!看看哪一個工作所需要的天份、背景、個性,跟你這個人的特質最吻合。那你就有機會找到最適合你的人生方向!

所以,只要你能夠知道這個實習秘技,你就有機會從實習得到最大的收穫!你也將比別人更有機會找到最適合你的職涯方向!還在猶豫什麼?剩下兩週的實習時間,大家趕快去跟前輩們搭訕吧!(大誤

(歡迎分享給更多年輕朋友)

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「破除翻轉常見的迷思!Please let it go!!」 已關閉迴響。

「破除翻轉常見的迷思!Please let it go!!」


2014
08.29

最近推動翻轉,最讓我擔心的是有的老師對於翻轉的認知不正確,以致於操作上出現問題、教學效果不好。許多老師進而對翻轉有錯誤的印象,導致翻轉被污名化說「翻轉教室讓學生更累」。這是完全錯誤的!翻轉教室只會讓學生更輕鬆,不會更累。

那到底問題出在哪?

問題在於,翻轉教室的核心概念是在家看影片預習,作業在課堂做,「Lecture at home, homework in class」。可是台灣許多老師就是放不開!捨不得讓學生在家可以不寫作業。所以有許多老師的翻轉變成「Lecture at home, homework at home」,只有翻半套。哇咧!原本的作業要寫,又要預習看影片,那當然累死了!事實上在目前的教育環境下,翻半套比不翻還慘!因為學生在繁重課業下會變得更累,自學效果打很大折扣!

所以正確的翻轉,應該是把家庭作業全部取消。這才是一個完整的翻轉!給學生在家寫作業一點意義也沒有,因為大家在家的作業很多都是抄的。就讓他們不要寫吧!在學校一題一題按照我演講說的方式去做,以我提到的方式讓學生訂正、互改。老師甚至連作業都不需要再改了,超級輕鬆!(ㄟ又好像變成電視購物 mode 了 :P)。老師,以後就不要讓孩子寫作業了!Come on! Please let it go!!

我最擔心的就是翻轉會因為之前的污名化,而使老師卻步,特別是資深老師。在推動翻轉的過程當中,我們最希望的就是資深老師可以一起來推動,因為資深老師教學經驗豐富,對學校影響真的太大了。但資深老師往往也因為教學上的專業程度比較高,所以對新教法也比較審慎,比較不是那麼容易打動。

剛剛看到永和國中的 Star Ding 老師分享聽完今天演講的心得。聽完演講,老師們又回想起教育的初衷。原先對翻轉的施行可能認知不盡正確。現在聽完後,知道怎麼樣操作。又躍躍欲試了!

另外也很感謝大同中學 Jennifer TL Pan 老師分享給我的心得。提到今天的演講喚起了老師們的教師魂,校內的資深老師聽完演講後開始呼朋引伴動起來,因為對翻轉的疑慮盡除。

能夠看到老師們因為演講而解除了對翻轉的誤會跟迷思,還有資深老師因為今天的演講而真的動起來。這真的太令人開心了!真的很謝謝老師們的回饋。看完以後背都不痛了!!   ^_^

大同中學潘老師:

「感謝教授今天百忙中撥冗來大同分享,真的很感動~您的認真、用心與永保初衷的教育理念,感染更喚醒所有教師的教育魂~有對翻轉教室存疑的資深教師夥伴,在演講後,呼朋引伴,因為存疑已消散,翻轉教室能重拾教學的快樂,引導學生發掘思考的樂趣,當然,教授親自實行的經驗,讓翻轉教室不是口號。

很可惜沒有更多時間能讓教授完整分享,但教授已然讓教師感受到,不論外在環境、政策的更迭,by the student的教學模式與信念,才能培育學生面對未來的能力~再次~感謝您。」

永和國中丁老師:

「我到永和國中十年,期間參加過無數的演講與研習。今天葉老師這一場得到了大家最高規格的對待。講那麼久大家都當抬頭族,鮮有低頭族的!平時,包括我,聊天、滑手機、改作業的,哪裡會少呢?能讓早已浮濫的教師研習提升到如此水準,實在不可思議。

老師今天的演講非常有感染力,在開學前為全場將近三百位老師又裝填了滿滿的教育熱忱,提醒我們去反思走上教育這條路的初衷。

我在參加研習前,在youtube上先預習今天可能的上課內容,自己先翻轉一下。如果去年我就先聽了這場演講,我去年悲慘的課前筆記經驗,就不會以黯然退場收場(也就是被老師嫌到半死的翻一半自己揣測是也)。

最後,如果老師不棄嫌國中生,您的簡報課可否也到國中現場(特別是我的班級)來做簡報呢?(今天老師連上那麼久實在太累了我不敢貿然邀請啊!)」

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「十年後的你,會是什麼樣貌呢?」 已關閉迴響。

「十年後的你,會是什麼樣貌呢?」


2014
08.28

一大早起來,看到駱世民老師寄給我 Angela Aki 半年前的 MV「 手紙~拜啟 給十五歲的你~2014」。駱老師看了以後很感動,馬上分享給我。

原本覺得六分鐘滿長的,猶豫著是否要看。但點下去後,看到裡面那麼多人那麼努力、那麼勇敢做夢的身影,我看了也好有感動!再看到最後一幕那個孩子,感慨良多啊~ 十五歲時,我何嘗不是那樣? 看看那孩子,就會發現老師的責任是多麼重要…

如果 老師對自己的工作都沒有夢想,怎麼教 學生對未來要有夢想

如果 老師每天都是庸庸碌碌的活著,怎麼教 學生活出精采的人生

如果 老師沒有自己的中心價值理念,怎麼教 學生勇敢走出自己路

一首好歌、好 MV 真的能觸動許多人的心啊!沒想到 Angela Aki 要暫別歌壇了… 推薦年輕人、學生、老師、家長可以看看這個 MV,再回想自己的人生…

看完後,想想怎麼幫自己、怎麼幫孩子,開始思考人生的夢想。

(歡迎分享)

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「BTS 自學暑假作業」 已關閉迴響。

「BTS 自學暑假作業」


2014
08.28

去年在 TEDxTaipei 2013 演講,我提出教養小孩應該「Starve them, don’t stuff them」的想法。在教學生或是跟老師、爸媽們推廣翻轉教學時,我也一再強調「能力比知識重要、能力比學歷重要」的觀念。

但若只是演講,卻沒有真的切身實踐,那這樣的演講是很不負責任的。所以只好抓自己小孩來實驗。放暑假時,我買了兩本 Unity3D 的書,這是目前許多遊戲開發者用來開發 3D 遊戲的創作工具。我問小葉有沒有興趣自己寫 3D 遊戲?他說有!我就把書給他,要求他自己讀、自己照書上所教的去建構出 3D 世界,並做出坦克車發射砲彈打車子的簡單遊戲。我跟他說這是我給他的暑假作業~

小葉一開始問我學這有什麼用,我說以後就可以自己寫遊戲去賣去賺錢。小葉就開始很嗨,開始在想怎麼賺錢~(小四生也想太多了吧)接著他就開始靠自己去摸索、自己去做。中間碰到幾次的 bug 卡住,找了他媽幫忙看了兩三次。也曾因為;打成:這種超機車的 bug 而想放棄,後來終於抓到蟲而繼續。

今天他很興奮的給我看他的完成品。我越來越堅信小朋友只要夠餓、有動機,他們還是可以靠自學建立能力的!之前 蘇文鈺 老師很努力在推廣教偏鄉小朋友寫程式,還有 陳鍾誠 老師在推 Maker 的教育,這真的是很有意義的。不管是都市還是偏鄉,若小朋友能被訓練成為 Maker、Coder 的話,這些人都將具有創新改變世界的能力。十二年國教能不能擠進名校,已經不再那麼重要。

能力比學歷重要,By the student (BTS) is the key!好的引導加上老師放手實行 BTS,我們才有機會真正讓孩子快速建立能力。希望台灣的未來能有更多的 Maker 出現!

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「一群沒有選擇的孩子」 已關閉迴響。

「一群沒有選擇的孩子」


2014
08.24

昨天有幸在一場教育講座中,聽到在桃園角板山的國中教書的詹敬農老師,分享她在偏鄉的教學經驗。真的很感人。

敬農說在偏鄉的原住民孩子,爸媽都是打零工,喝酒的問題也很嚴重。爸媽醉倒是常有的事情。孩子舉目所見,大人都是打零工。他們根本不知道念書有什麼用,也沒有動機念書。偏鄉教育最嚴重的問題,並不是大家所想像的資源缺乏,因為政府、企業都一直有投入資源幫忙。

真正最大的問題,是孩子對未來的一片茫然。他們不知道自己的未來有什麼可能性。

雖然念的是一樣的課本,但是都市的孩子因為爸媽、因為資訊發達,他們對於自己未來可以有什麼選擇,有更多的了解。但是偏鄉的孩子,由於環境的封閉,能夠接觸到的資訊遠比都市孩子少。所以他們對於未來,缺乏想像,連自己有什麼選擇都不知道。身邊的大人都是打零工過生活,所以大部分的孩子認為畢業後就只有打零工這個選項。

這是一群對未來缺乏想像的孩子。

雖然政府鼓勵原住民孩子往音樂、體育、舞蹈發展。孩子也很努力,得了全國第二名。但是之後呢?畢業之後,也完全沒有跟現實的工作銜接。於是,畢業後還是去打零工,甚至有人考慮加入幫派…

為了讓這些孩子有機會走出不一樣的路,敬農像一千零一夜一樣,每天用一個故事,來啟發孩子。她也找了各行各業的朋友去學校跟孩子們分享,讓這些孩子可以有更多對未來的想像,讓他們了解到,自己的未來,不是只有打零工一條路。

昨天她的分享,讓我們大家對偏鄉孩子的教育問題,有了更深刻的了解。一個原本當編輯的都市女孩,這麼努力的在偏鄉教這些孩子。我昨天聽了真的很感動。 Like I always said, Taiwan got good teachers!

昨天論壇結束回家後,我又想起她分享時所提到的,偏鄉孩子對自己的未來缺乏想像、沒有夢想。

我在想,那都市孩子呢?在現在的社會環境下,他們是否就有機會對自己的未來充滿想像跟夢想呢?

We should all think about this…

(歡迎分享)

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「拎北ㄟ志氣!」 已關閉迴響。

「拎北ㄟ志氣!」


2014
08.23

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晚上去中正紀念堂,參加天下雜誌辦的「志氣」戶外放映,為智超喝采!雖然已經是第二次看了,但還是感觸良多。影片中林心如講到回台灣製作戲劇,談到跟韓國、大陸的競爭時,她說:「台灣只能走精品路線,在很少的資源下,做出高規格的東西。」

看到說的當下,差點噴淚站起來握拳反捶胸說「心如!我懂妳!」…

唉,感覺這樣的故事在身邊不斷重演。常常聽到,什麼什麼事情很重要,韓國、大陸、新加坡、香港砸了多少錢下去,而台灣總是只能投入比其他國家少的可憐的資源。然後有心為台灣做事的人,只能殫思竭慮,用非常少的資源,做出好東西去跟他國競爭。每次聽到,總有一種英雄氣短的悲壯…

世界大學競爭如此、影劇業如此、綜藝節目如此、遊戲產業如此、MOOC 如此、新創團隊投資亦如此…

想想就覺得很無奈,台灣不是沒有人才。可是為什麼別人的國家、企業都有遠見投入大量資源讓他們的人才做事,而我們有心為台灣拼的巧婦們,卻總只能在少少的資源下,憑著一股傻勁去拼?為什麼總是在綁手綁腳的苦命狀態下,掙扎著希望為台灣走出一條路?

跟國外的競爭再辛苦,也只能吃苦當吃補,時時安慰自己:

「e04! 就不要等到哪天拎北拿到資源,絕對要讓世界知道台灣人才的厲害!」

這,就是拎北ㄟ志氣!

後記一:

台灣企業,長期以來不重視人才,少有願意對人才投資的。我在2000年去念博士的時候,韓國同學都是拿政府或三星的錢去念通訊博士的。所以畢業後通通都回去三星了。後來三星的通訊事業也開始稱雄。

反觀台灣,什麼時候有企業願意投資給自己的員工出國唸書的?更別說投資在留學生身上了!即使是開發新事業,總是寧可交給公司老臣,也不願意投資在培養高級人才讓他們帶回前瞻的技術。然後每天都在喊台灣沒人才。如果企業都不願意投資在培養人才上,只想撿現成的,台灣當然沒人才!

話說為何少有台灣企業願意投入資源培養人才?

原因可能有很多。我的觀察是,這跟台灣的企業文化有關係。台灣的企業有很多是中小企業起家,過去的產業獲利模式都是做人家已經有的東西,靠著有效降低製造成本跟別人競爭而獲利。過去幾十年,都是靠這種模式起家。記住,這樣的獲利,主要靠的是經營階層的有效管理與成本控制。所以經營階層會認為公司獲利,都是靠他們過去成本控管的功力跟經驗。我想這也是為什麼台灣公司普遍相信老臣,因為年輕人經驗不足,無法在成本控管這種事上比老臣厲害。

問題是,隨著台灣的演進跟第三世界的興起,台灣的企業在世界上競爭,越來越不能靠成本控管。台灣要靠的是新的格局、新的想法、新的創意。這些都是年輕一輩才有的。但前述的那些企業領導階層,仍然不相信年輕一輩的新想法、新創意是能賺錢的。即使美國有很多例子,台灣仍然沒有很多。所以台灣的老闆仍不相信培養年輕的人才是值得做的投資。

但這是雞生蛋、蛋生雞的問題。企業不給年輕人空間跟機會去發展,又怎麼可能看的到公司因為年輕人的創新而賺錢的案例呢?看不到這樣的案例,就更加確信投資人才是沒有用的。於是就是一堆公司都老驥伏櫪,三四十歲的很少有機會擔當重任。做決策的永遠都是五六十歲的人。在網路時代,這樣子的企業真的有辦法跟上時代的變化嗎?

後記二:

有一位產業界人士,認為台灣沒法做一流產品,都是學校、政府的責任。我不認同這個說法。學界當然有一部分責任,台灣已經有不少有理念的老師,因應時代的改變而改變,學校的教法也都在改革。那,企業呢?

過去三十年,電子業相對於其他產業,從台灣拿到多少資源?租稅的減免,光是2000 – 2009 十年就減免逾兆的稅金。過去三十年,台灣最好的人才,除了念醫,都被電子業吸走。

當電子業把台灣最好的人才吸走後,企業是否有負起責任,把這些人才栽培成能夠看到十年後、二十年後技術趨勢的人才?

很遺憾的,企業永遠在指責學校培養的人才不夠好、不夠用。企業卻從沒想過,當他們把全台灣最優秀的人吸走後,自己所該負的社會責任。過去三十年已經把台灣最聰明的人吸去了,居然現在還在指責通通都是學校的錯、都是學校沒把人教好,所以台灣沒辦法做出一流產品?看看「志氣」影片的第一段,台灣的企業都應該汗顏,為何在栽培人才所投入的資源會比韓國、日本、新加坡差那麼多?

栽培員工成材,是企業該負的責任。尤其相對於其他產業,電子業過去從台灣得到的已經很多了。當產業遭到瓶頸時,是否該反思一下,過去台灣三十年人才都在手上時,大家是否都有盡到栽培人才的責任?如果遇到困局,永遠不反思,只會指責學界、政府,這樣的企業註定將無法突破。

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「Crazy Semester!」 已關閉迴響。

「Crazy Semester!」


2014
08.22

不是說好暑假夠忙就會期待開學的嗎?可是看到開學後的行程,一點也期待不來啊!

9月中:Coursera 邀請到北京演講
11月中:兩岸四地教學發展網絡邀請到上海演講
11月底:Google 邀請到上海演講
12月中:APSIPA 邀請到柬埔寨做 keynote speech
2月初:邀請到新加坡演講

還有台大杯簡報大賽、PPT動畫設計大賽、龍安簡報專題、老人中心簡報專題、錄製 Coursera 新課…

Sigh…我已經開始在期待寒假了…QQ
ps. 本學期事務繁重,加以今年決定要花更多時間在指導研究生上。所以其他的時間將保留給自己學生。除特殊狀況,本學期將暫時謝絕新的演講邀請。請各位朋友見諒~
<(_ _)>

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「台大簡報課報名只剩一天!」 已關閉迴響。

「台大簡報課報名只剩一天!」


2014
08.22

螢幕快照 2014-08-21 下午9.45.49 日前跟我們台大簡報課助教團隊,花了一整個晚上開會討論,終於把這學期簡報課每週的課程活動、課程講演、課程作業,完全的定案。看看這課表,多麼華麗!這學期的課真是太讓我興奮了:有教簡報、有教 infographic、有教聲音表情的表達、還有特殊設計來幫大家訓練說話撲梗時間的 time control。內容又比去年增加許多元素。只要是有心想改變的人,這次台大簡報課團隊所設計出來的學期菜單,絕對可以幫他蛻變。

台大簡報課報名期限只剩一天,8/22 截止。想報名的同學,歡迎把握機會報名!

對了,這課是通識課,但是一個非常操的通識課。若想輕鬆過的,建議請不要申請。唯有讓學生脫離舒適圈,才能造成真正的蛻變~

報名資訊:http://goo.gl/B8fvV8

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影響我最深的書:司馬遼太郎「坂本龍馬」 已關閉迴響。

影響我最深的書:司馬遼太郎「坂本龍馬」


2014
08.20

筆者按:這原本是我、賴以威博士、和電機系文學創作者朱柏憲應某活動之邀所寫文章,目的是推薦給大學生讀的書。後因與活動設定不符而撤回。刊登於此,贈有緣人~

——

從小到大,看過不少書。人到中年回顧起來,真正對我影響最大的書,是司法遼太郎寫的坂本龍馬傳。這本書對我啟發很大,讓我從一個只讀死書的年輕人,開始慢慢轉變成一個對創新、改變充滿熱情的人。

坂本龍馬身為一個土佐低層武士出身的人,在傳統的年代,根本是無法跟高層武士平起平坐的人,遑論跟各藩大名諸侯論事。他無權、無錢、無勢,卻能靠一己之力,開拓許多讓人讚嘆的新局。例如,龍馬建立日本三菱商事的前身海援隊,開創日本近代對外貿易的起源。又例如,龍馬所擬定的「船中八策」,後來成為日本明治政府成立後的政治綱領,加速日本近代化的腳步。

龍馬最讓我感動的是,他雖然是一個低層的武士,見識有限。但他對新的事物總是充滿了無窮的好奇,像海綿一樣一直發問、吸收、轉化。他雖然不是世家大族出身,但他卻能靠自己,建立了當時日本人少有的格局與見識。學生時期只知道念書求高分的我,受到龍馬很大的震撼。為什麼他沒念很多書,卻能有這樣的格局?為什麼當時也有很多有名的秀才人物,卻不能有他那種見識?龍馬,真的讓我對於「學習」這件事情,開始有了完全不同的看法。

但成大事的人,只有格局跟見識還不夠。龍馬另一個讓我很讚嘆的是,他對所有都人展現了真誠的熱情。因此每個人都喜歡他,即使跟他立場不同的人,也很難討厭他。連西鄉隆盛這種貴族咖,都被他搞定。他總是為了自己的理想,不厭其煩的去到處遊說別人。他讓我理解到,要實現理想,需要與人真心相待、努力行銷自己的理念,這樣才有可能成功!

我很慶幸在研究所的時期,看到了這本書。這本書對我有太大的啟發。後來許多行事原則,都受到這本書的影響。我真心希望能把這本書,推薦給更多的年輕人,讓大家都能成為理想的實踐者:

對事,充滿無窮的好奇:

對人,展現真誠的熱情。

小心,看了這書,你可能連髮型都會受龍馬的影響!

(歡迎分享)

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後記:

1. 賴以威博士推薦好書的文章:

http://goo.gl/pZtiVG

2. 電機系文學創作者朱柏憲推薦好書的文章:

http://goo.gl/37MbRt

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「Do you know it? 倒冰水活動的緣起」 已關閉迴響。

「Do you know it? 倒冰水活動的緣起」


2014
08.20

對於倒冰水活動的緣起,之前隨手做了調查。根據幾個連結,發現最早是紐西蘭在三月的時候,出現了為一個美國糖尿病童 Madi Rogers 募款養 service dog 的活動。挑戰人跳冰冷湖水不然就捐錢給病童。後來在紐西蘭又演變成為兒童癌症募款的活動。

六月多傳到美國,變成倒冰水在自己身上,不然就捐一百美元給任何想捐的公益團體就行。到了七月多,傳到紐約的某些漸凍人患者家屬後,開始在美國變成主要跟 ALS 連結的活動。不管緣起為何,活動本質是公益,若純粹只當玩而忽略公益本質,就失去意義了。如果參加活動的人,都能依自己能力捐輸做公益,那這活動會更有意義!

因此活動的緣起,並不是一開始就跟 ALS 有關。所以倒冰水也不是台灣媒體所說「是為了體會漸凍患者的感覺」而作的。這種說法是台灣獨有的說法。要報導前 Google 一下活動緣起,應該不會很難。怎麼會在台灣就自己出現了「為體會患者感覺而倒冰水」的說法?

台灣人真的很會賦予每件事物獨特的意義… @@

參考連結:

1. 緣由概述:

http://knowyourmeme.com/memes/cold-water-challenge

2. Madi Rogers 募款活動:

It's called the Madi Rogers 24-hour cold water challenge and residents in Grundy County have accepted the challenge by…

Tracy Elizabeth Cunningham 貼上了 2014年3月20日

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「學習,是真的可以有樂趣的!」 已關閉迴響。

「學習,是真的可以有樂趣的!」


2014
08.18

回想你小時候,看著世界所有新奇的事情,都充滿好奇想去探索。曾幾何時,那個可愛的孩子,怎麼就不見了?連在心裡都找不到一絲絲存在的痕跡?看到人家硬塞給你沒學過的東西,只覺得累、只覺得煩?

剛剛收到一位政大同學的訊息,讓我非常感動。經過他的同意,跟大家分享:

——

葉老師您好!

我是政治大學法律系(去年畢業)的學生,叫蔡欣延。

默默關注老師的動態一陣子了。

我半年在網路上看到老師對mooc課程的介紹,而開始使用coursera平台上課,收獲很多。

昨天我收到我在coursera的第一張課程通過認證。

心裏實在很感動,因為coursera這個平台我才能夠有機會完成我大學時沒有修過經濟學的遺憾!

雖然有點冒昧,但我想把這份感動很想跟老師您分享!

要是沒有您的推動,我可能永遠都接觸不到這樣的學習機會,謝謝老師!

8/28王道一老師的實驗經濟學我也會繼續修習的!

——

一個無法熱愛學習、無法探索新知的人,將越來越難在全球化競爭的世界下生存。

但一直以來,台灣的學生從小學到國中、高中、大學,自己的學習,都是任人擺佈的。每個人近二十年的求學生涯,從來沒感受到學習的樂趣。學習,佔了我們許多學生生命的一大部分,而卻沒有人能感受到學習的趣味。這真的是非常悲哀的事情…我感同身受,因為在我碩士畢業以前的學習,從未感受過學習的快樂。

「什麼?學習是可以有樂趣的?」這對很多人來說,是無法想像的事情。是的,學習是可以有樂趣的。只是你從小到大都是被人硬塞要學的東西。再怎麼美味的東西,如果是被人硬塞到嘴裡,也不可能會覺得美味的。

MOOC 的出現,讓許多人可以自己想學什麼、就學什麼。像「The History of Rock」、「The Music of Beatles」、「How to Write Like Mozart」、「紅樓夢」、「史記」、「職場素養」、「希臘哲學」…,許許多多棚內精錄的好課,都可以免費的在 Coursera 上一門接一門的上。

曾經有位年輕人,在呂世浩老師「史記」的最後一週跟我說,他下載了呂老師最後一集的影片,但不敢看,「因為,害怕這一集影片看完,這個課就真的結束了!」當學習者可以自主的學習自己想學的東西時,學習是真的可以有樂趣的!

另外當老師的我們,如果自己也不知道怎麼享受學習的樂趣,我們如何教會下一代享受學習的樂趣?如果學習是可以有樂趣,而我們沒法讓學生體驗到這點,這是老師何等的罪過?

非常感謝蔡同學的把他在 Coursera 上學習的感動跟我分享。只要能讓更多台灣年輕人,重新發現學習是有樂趣的,那我們努力的推廣 MOOC 跟製作 Coursera 好課,就是值得的!

學習是真的可以有樂趣的,好幾百萬人已透過 MOOC 重拾學習之樂。你何不也給自己一個機會?

(歡迎分享)

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「Benson@Ice Water Challenges」


2014
08.17

前兩天才看到比爾阿伯倒冰水,沒想到昨天就被 IOH 創辦人 莊智超 指名我,才知道原來這個活動有很多分支。台灣這個分支是七月初從北部的衝浪客開始,最近開始傳到台灣的創業圈來。我晚上才從台中的行程趕回家,找了小葉掌鏡拍片,衝了!

因為之前小小葉曾在襁褓時期遭病毒感染,結果免疫系統錯亂攻擊白血球倒致中性球低下,對細菌黴菌沒有抵抗力。這種病在台灣很少,醫生說十萬人一個,還說以後都不能出戶外,容易被感染。醫生說可能會好,但也不確定會不會好。做爸媽的,聽到這種話,真的晴天霹靂。

之後幾年,每天都很辛苦,每天想著什麼時候才能脫離這種日子。曾有一段時間,我每天在學生面前得談笑風生,但回到家又覺得自己小孩生這種病,怎麼還能夠在別人面前談笑風生?這個爸爸是怎麼回事?曾有一段時間,對這樣的自己非常厭惡。

直到過了快三年,很幸運的,小小葉終於恢復正常。但過去那段日子小小葉得到罕見疾病的經歷,讓我對罕見疾病患者的家人,感同深受。希望大家也能多關心他們。有資源的人,也能多多幫助幫忙!

接下來,我請翟本喬學長、蔡玉玲政委、跟果殼創辦人姬十三,一起來參與! ^_^

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「Teach like a coach!!」 已關閉迴響。

「Teach like a coach!!」


2014
08.16

今天應邀在廣達基金會舉辦的 Game Based Learning (GBL) 工作坊演講。演講完,有一位大學生來找我。這位同學告訴我,他們系上有位老師,也很用心的設計遊戲融入課程。但好像系上的學弟妹都沒有什麼衝勁,對課程不很投入。最後同學問我:

「老師,請問是不是不同學校的學生,學習衝勁不同,所以你提的遊戲融入教學的作法,不同的學校可能就不適用?」

這是我最常聽到的問題,也是我們過去一年常在外面演講分享翻轉教學的老師們最常聽到的:

「那個方法台大才有用啦!」

「他是因為教中山女高,所以才能這樣教啦!」

「還不是因為是在北一女!」

「她一定都是每年運氣好被分到好學生,所以才能這樣教啦!」

許多好老師,在聽到新的教學方法時,第一個想的是怎麼把它融入在自己班上。但也有許多老師,聽到新的教學法時,總是先想理由想說服自己「新的方法在自己班上是不會 work 的」。說服自己後,他們就可以繼續很安心的守舊不變了! How convenient!!

同學問我之後,我思索了一下,到底要怎樣跟他解釋為何我不認同他的結論?如何才能讓他聽懂?沉吟片刻,我對他說:

「同學,一個好老師不能只是以為自己花了時間把教學法設計的好、設計的有趣,就覺得學生自然會投入學習。」

「一個好老師,就好像 NBA 球隊的教練一樣。一個好教練,只懂戰術是不夠的!更重要的是,他要能在更衣室內,演說的讓他球員熱血沸騰,人人都想上場拼命!如果一個教練只會設計完美的戰術,卻無法做到打動球員的心,讓他們願意盡心執行他的戰術。那這個教練,仍是個失職的教練。」

「因此,老師不能只是因為教學方法有用心設計就滿足了。雖然這樣已經比那些永遠不變的老師好,但這還不夠!除了教法設計的好外,老師還要能像球隊教練一樣,在學期初就讓學生燃起雄心壯志,願意在接下來的學期用心努力!」

「所以,老師應該要在每學期的第一堂課,讓他的學生知道為什麼他這個課這樣設計?他這樣教可以讓學生得到什麼?這對學生的未來又有何重要的意義?如果老師真的有用心去點燃學生的熱情,那這個課才有機會成功!」

「若老師只滿足於自己教學方法的設計而沒點燃學生熱情,在看到學生不願投入配合時,總歸因於自己學生衝勁不足、一切都是 they 的錯。那這就真的很可惜了…」

Let’s teach like a coach! Teach well and light up their hearts!

(歡迎分享)

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「心魔盡除!」 已關閉迴響。

「心魔盡除!」


2014
08.16

今天應邀在廣達基金會舉辦的 Game Based Learning 工作坊演講。在分場演講時,分享了不少以往很少有機會分享的教學方法(遊戲設計的規則、如何教學生出題、學生出題如何幫助觀念重組、…等等)。以往演講,講大觀念時間都不夠了,這些比較細膩深入的觀念,就沒有什麼機會說。演講完,有好幾位熱血的年輕小學老師們來跟我聊教學,我們聊的很開心。在聊的時候,我才發現他們幾位都聽過或看過我的演講,今天已經是第二、第三次了。

其實我最近演講,一直有一個心魔在。作為一個很在乎演講有梗的講者,若台下有聽眾已經聽到同樣的梗講第二、第三次,那真的是會讓我覺得很焦慮不安的。由於演講的次數多了,所以常常會擔心台下會不會有觀眾以前聽過我的演說?他會不會覺得有的東西又聽一遍沒有收穫?我會不會害他覺得這兩三個小時是浪費時間?每當台下有人看了一下手機或電腦,我就在想「Mmm…他是不是有聽過我演講所以開始覺得無聊了?」。於是邊講邊覺得很有罪惡感…

聽到他們已經聽過我演講第二、第三次,我便告訴他們我對於台下聽眾有聽過演講的不安。結果他們都安慰我,說我想太多了!老師們說即使聽第三次,常常還是會聽到一些以前沒聽過或是已經忘了的地方,所以還是都很有收穫。有一位老師跟我說:「就像經典電影一樣,有的片子我們常常會看很多遍啊!」

真的很高興今天有機會跟這幾位年輕老師聊。在聽了他們的話之後,我這陣子演講的心魔終於得以盡除!以後請大家原諒我的厚顏,就算很多梗我已經講了上百次,我以後還是會很嗨的繼續把它們當做第一次講給大家聽!

I am soooooo relieved!!

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「台大簡報課課程規劃一覽」 已關閉迴響。

「台大簡報課課程規劃一覽」


2014
08.12

各位同學,因為之前我們在臉書宣布的選課規定,沒有在課程大綱公布給全校同學知道。學校單位建議我們還是要在課程大綱公布,並讓其他後來看到的同學有機會準備。所以我們把截止時間延後一周到 8/22 。謝謝!

另外我也列上去年課程的規劃,大家看了就知道台大簡報課大概是怎麼上的 ^_^

想修課的同學,趕快把握時間寫一頁的申請書/essay,於8月22日以前寄到 ntupresentation@gmail.com

申請書很簡單,請列出自己的學校、科系、年級、學號,想修早上班、晚上班、或皆可,並回答一個問題:

「為什麼我比別人更想修台大簡報課?為什麼我比別人更應該被選?」

簡報課助教群跟我會根據同學們的申請書,選出今年要修課的八十位同學。想修課的同學,趕快用你的方法來 impress 我們吧!!!

(以下為暫定課程規劃,開課後仍有修改可能)

Week 1:

講演:課程介紹 1.5hr|活動:自我介紹 1hr

作業:高級自我介紹 1wk、投影片優劣分析簡報 1wk

Week 2:

活動:高級版自我介紹 1hr|分組討論+隨堂簡報:什麼是好投影片、什麼是壞投影片? 0.5hr+0.5hr|影片分享與討論 0.5hr

作業:自介影片大批判、大讚美 1wk

Week 3:

講演:精通PPT動畫設計 2hr|分組活動:大批判、大讚美 0.5hr

作業:超酷PPT動畫設計 2wk、蒐集中外電視購物達人影片 1wk

Week 4:

活動:拼圖遊戲 0.5hr|分組討論:如何達成有效、有效率的溝通? 0.5hr|分組討論+隨堂簡報: 電視購物達人的秘訣何在?0.5hr+0.5hr

作業:超酷PPT動畫設計 (cont.)

Week 5:

活動:PPT動畫賞析 1hr|講演:教小五生三角函數簡報分享、簡報策略、P3分析、決定針對特殊族群之特定目的簡報題目 1hr

作業:選定一針對特殊族群的簡報題目、針對聽眾做側寫訪問、擬定簡報策略擬定 1wk

Week 6:

活動:PPT動畫賞析 0.5hr|活動:簡報投影片分析、策略 1hr|

講演:投影片之構成、簡報腳本製作、分鏡表 1hr

作業:針對特殊族群的簡報題目製作簡報腳本、分鏡表、投影片 1wk

Week 7:

活動:HW 6簡報 1hr|討論:看Benson科普文找梗? 0.5hr|分組討論:針對各自打算做的簡報題目,大家一起幫忙想梗 0.5hr|分組活動:影片大批判、大讚美 1hr

作業:製作超有梗的簡報 3wk

Week 8:

活動:超有梗之簡報 1.5hr|分組討論:iPhone發表會厲害在那裡? 1hr|講演: 如何吸引觀眾注意力? 0.5hr

作業:超有梗簡報英文化 1wk

Week 9:

活動:英文簡報 1.5hr|活動:大眼瞪小眼+眼觀八方做簡報 1.5hr

作業:愛演的安徒生 1wk

Week 10:

活動:愛演的安徒生 2hr|講演: 肢體語言與輔助工具 1hr

作業:撰寫英文求職或留學申請自傳 1wk、製作期末專題簡報 4wk

Week 11:

分組討論:我的自傳寫的好嗎? 0.5hr|講演:論書寫文章的結構 0.5hr分組討論+隨堂分享:自傳大改造 0.5+1hr

作業:製作期末專題簡報 (cont.)

Week 12:

活動:期末專題簡報初驗 2hr

作業:製作期末專題簡報 (cont.)

Week 13:

活動:期末專題簡報 3hr

作業:製作期末專題簡報 (cont.)

Week 14:

活動:期末專題簡報 3hr

作業:簡報課程活動設計、心得建議

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「振奮劑 x 2」 已關閉迴響。

「振奮劑 x 2」


2014
08.10

今天是我們在成大為中小學老師所舉辦今年度最後一次大型的翻轉教室工作坊。前一夜失算,錯估製作教材的時間,做了一整夜直到六點,出門坐六點半高鐵南下台南。

到了成大,整個頭都昏昏沉沉的,很擔心怎麼上場。結果一拿起麥克風就變身了,從早上九點半一直講到下午四點多,跟近四百位老師分享,嗨到不行。可是一講完,麥克風一放手,整個人就委靡不堪。莫非對某些特質的人而言,麥克風有類似安非他命的功效?

晚上坐高鐵回台北,正在精神快不濟時,車子到了新竹站。一位不認識的青年,突然來到我的座位跟我說:

「葉老師,謝謝你為大家做的事!」

一時間,我有點錯愕。詢問後才知他是一位在台積電工作的年輕人,以前沒有淵源,只是單純想在下車前跟我致意。

看著陌生的台積青年下車的背影,心很暖,人又精神起來了…

一天打兩次振奮劑啊~

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