Archive for 一月, 2013

by

除了一些極少數很特殊的行業之外,這個社會不需要那麼多會考試的人 by NTUEE 何欣諺


2013
01.28

剛剛我們電機系畢業念碩一的何欣諺學長,回顧過去四年的學習歷程,寫了一篇很深刻的文章。學弟妹們看了以後一定會得到深刻的啟發。經由他的同意,我把他的文章轉載於此。學弟妹有空看一下喔!
———–

非常同意剛剛轉Benson教授那篇!都到研究所了,我想除了一些現實的目的之外(考研究所或國考或A類助教等等),分數根本就沒有那麼重要。研究所應該是要用已知的知識作為工具,去開發未知的領域。而考試則是訓練人記憶已知的知識,然後在考卷上用不同型式表達出來。

看起來是兩碼子事,但很多人就是會把這兩件事畫上等號,把那些"分數"很好看的人當作強者。但有些所謂的強者就真的只是會考試而已。你真的要一些分數A+的人實作一些東西,他們其實是做輸那些分數BCF的人的。但他們就是可以定下心來,花大把的時間把習題爆完把考古題喀熟,然後拿A+。但他們對這個學科的瞭解程度真的有到前10%, 5%嗎?以我自己修過一些課的經驗,看起來根本就不是這個樣子。A+是他們針對性去擠出來的成果

說實在的,念到不錯大學的人,大部分都是從小到大成績很不錯上來的。真的要砸時間拼考試,都不會輸到哪裡去。但一直考試,然後競爭比較,然後再考試,這是多麼無聊且沒意義的過程………如果要花大半輩子在這種循環裡,我真的覺得很愚蠢。

就我自己而言,我也是到大三、大四、研究所,做了通訊專題 控制實驗的坦克 DMP的機器人,還有現在在EDA做的timing analysis,我才真正覺得念電機收穫滿滿。因為在實作過程中需要考慮到很多細節的部分,你才會發現你考試考的那些"已知"的知識被當作工具來應用時,是多麼博大精深,也才會對這些知識有更深層的瞭解然後更有興趣。

反過來講,當你沒有利用那些已知的知識去做更深層的思考,而只是在考試前去短期記憶它,那它會消逝得很快。縱使這樣拼了四年拿到一張漂亮的成績單,但卻一問三不知,那這些好成績有什麼價值?出了社會這樣的人又有什麼價值?

所以我覺得一個學科要評斷學生的標準,還是project最好。它可以看清楚每個學生在這個學科花了多少工夫,它可以看出學生有多少創造力,它可以測量學生團隊合作的能力。最重要的是,開發未知領域的能力才是這個社會最需要的。而考試在這方面就相形見絀,除了記憶力理解力和臨場的應變能力,其他能力的養成跟本不足。但會大量採用考試做為評斷標準,我想就是它的快速、方便、還有部份偽裝的公平吧。

但其實並不公平,因為工程師不是要那些很會考試的人,因為律師不是要那些很會考試的人,因為教師不是要那些很會考試的人,因為醫師不是要那些很會考試的人。

除了一些極少數很特殊的行業之外,這個社會不需要那麼多會考試的人。

(歡迎分享)

Share
by

孩子,先別管分數了,你有沒有找到興趣?


2013
01.28

期末考完,成績陸陸續續公布了。在臉書上也看到幾位同學有相同的疑問:「為什麼我有興趣的科目分數反而比人低?」明明是自己很有興趣,花了時間好好學習的課程。為什麼反而會比人家分數更低?有的同學甚至開始懷疑,自己以後是否不適合往那個有興趣的科目發展?

我說孩子們,這個道理其實很簡單的啊。當你對一個課有興趣的時候,你會快樂的浸淫在書本的世界之中,飢渴的閱讀著書中的字字句句。你會花很多時間去思索書中傳達的概念,很努力的想把它內化成自己的知識。(mmm…我承認用「飢渴」這個詞有點矯情)

在你享受著學習的喜悅時,你還會很在意還有哪些習題題型沒做過嗎?你還會很在意有沒有把過去的考古題收集齊全嗎?你還會很在意老師在上課中曾暗示過什麼東西必考嗎?

當你對這個課很有興趣學的很有心得時,你會對它有比較高的自信。因此上面這些事情,對你來說都不會太重要。但是,對於那些沒有興趣、沒把心思花在這門課的同學呢?他們沒有一步一腳印的好好學習,所以他們有著極高的危機意識,在考試前會充分的做好危機處理:把習題題型全部都練過或看過(解答)、盡全力把考古題都收集到、把習題都全部爆完、他們會到處去問老師是否有暗示過哪些地方必考…

所以啊,人家考贏你是應該的啊!台大同學挖東牆補西牆的危機處理能力可是非常的強啊!(請參閱:http://goo.gl/C85CJ )雖然牆砌的很不扎實,在驗收完一週後就會倒光光。但是就是因為不扎實,才會特別重視表面的外觀能否通過驗收。所以人家考試的分數一定是好看的啊!反觀你,扎扎實實的一磚一磚砌,只在意牆有沒有穩固。你砌的牆會比那些只求驗收過關的傢伙砌的好看嗎?像你這樣醉心於學問的人,碰上了全力應付好考試、只求高分而不在乎是否學好與否的人,輸他是天經地義的事情啊!這種事情,知道緣由之後,就不必再在意了。

大學的學習,不像中小學的科目都是任人擺佈的。在未來你會有很大的選擇空間。多年來,我看過很多同學為了不知道自己的興趣在哪而深深苦惱著。你知道自己的興趣在哪,這真是很了不起、很值得慶賀呢!分數不過是個膚淺的東西。有沒有學好,你自己心底都知道,還需要分數來告訴你麼?如果只因這個膚淺的分數比一些只求分數不重學習的人低,就開始對好不容易發現的興趣起了懷疑,你說這是不是很無謂呢?

孩子,先別管分數了,你有沒有找到興趣?

(歡迎轉載)

Share
by
人生的戰場,需要的從來就不是萬全的準備 已關閉迴響。

人生的戰場,需要的從來就不是萬全的準備


2013
01.13

最近聽到幾位已畢業或是快畢業的學生提到懊悔之前下的功夫不夠,擔心自己學的東西、懂的東西不夠面對下一階段(職場、研究所)的挑戰。所以他們會希望自己能多花時間把自己充實好、準備好之後,再去面對下一階段的挑戰。有不少延畢的同學,也是這樣的想法。

有這樣的懊悔作為動力不是壞事。但是要記得,人生很多事情,並不是做好萬全準備才上戰場。因為沒上戰場前,我們永遠不知道戰場上需要什麼,或是我們現在念的對以後是不是一定有用,可能很多準備是沒用的。

想做好萬全準備才上場,這是大學以前「把考試範圍都念透了,再去上場考試」的中小學思維。在進入研究所後更重要的,不是這種中小學思維,而是要培養出自己「且戰且走」的能力跟韌性:戰鬥時知道自己缺甚麼,能很快的找到資源把自己缺的東西補起來,繼續戰鬥。有這樣的能力跟韌性,才能面對任何形式、任何沒碰過的戰鬥。

所以,同學們在面臨畢業、進入人生下個階段的時候,請不需要再過度焦慮了,因為任何一個人都永遠無法做好萬全的準備再上陣(研究所、職場)。只要確定自己在上陣後有能力、有韌性做到「且戰且走」,你就沒什麼好擔心了!

不要再懊悔、焦慮的了,勇敢面對人生下一階段的挑戰吧!

(歡迎分享)

Share
by

偷傘事件有感,2011 NTUEE 機率與統計期中考題分享


2013
01.11

近日偷傘事件沸沸揚揚,特別回憶起前年我出的電機系期中考機率考題。故事寫了整整三大頁A4,在此分享給大家。期中考題要能出到寓人生於試、寓試於樂,是我的理想啊!大家當趣味故事看就好,不要真的解題!  🙂

—————–

NTUEE Probability and Statistics, 2011, Spring

Midterm Examination 2011/4/28 Thursday, 15:30-17:20 by P.C. Yeh

1. Due to the recent political chaos in Egypt, Dr. Jones had to pause his mummy research (see P&S Midterm 2009, Final 2010) and leave Egypt. He was soon invited by his friend Prof. Hey to visit a top university in an Asia-Pacific island for a year.

People can’t read

Upon Dr. Jones’ arrival, Prof. Hey brought Dr. Jones to a store near the front entrance of the university. There were so many people waiting in long line to buy some mysterious drink which seems to have something to do with frogs and milk according to its name. The mischievous Prof. Hey tried to tease Dr. Jones by treating him the drink. As the most renowned adventurer in the world, though feeling so sick about it, Dr. Jones still forced himself to drink it. Surprisingly, the taste was so good and Dr. Jones got addicted to it ever since then. Everyday he would bike across the intersection of the Eisenhower Rd. and the Newborn South Rd. to buy the drink.

At the intersection, there are two huge signs written ”Pedestrians should go across the road through the underground passage”. Strangely, there are many student-like pedestrians walking directly across the road. Being really curious about the Chinese reading ability of the students from the university, Dr. Jones always like to ask them ”Can’t you read?”. Here are the typical responses he would get from the pedestrians:

– “Sorry…I am from other city.”

– “Mind your own business!!”

– “Get a life, you Halloween freak!”

– “…(total silence)”

Based on Dr. Jones’ his experience, it is equally likely for a pedestrian to respond him with either one of the four responses.

(a)  (5%) On a given day, Dr. Jones saw there were 20 pedestrians about to walk directly across the intersection. He once again sincerely asked everyone the magical question. What is the probability of 3 people saying they were from other cities, and 4 people telling him to mind his own business, and 5 people calling him a Halloween freak, and 8 people remaining in total silence?

(b)  (5%) In the subproblem (a), what is the expected number of people that would call Dr. Jones a Halloween freak on that day?

(c) (6%) One day before Dr. Jones left the office to buy the drink, Prof. Hey had a bet with him on the expected number of pedestrians that would call Dr. Jones Halloween freak at the intersection that day. According to Dr. Jones’ experience, the number of pedestrians at the intersection N is usually distributed as Poisson distribution with variance equal to 24. What is the the expected number of pedestrians that would call Dr. Jones Halloween freak at the intersection that day.?

Frenzy of umbrella fashion

Dr. Jones noticed that the students in the university seems to have great interest in the umbrella fashion because it seems that everyone is constantly buying new umbrella all the time. This is particularly true for hardworking students who often study hard in the university library. Dr. Jones figured that buying new umbrellas is probably a special way of relieving pressure for the people in this university. He always thought so until one day he visited the university library to borrow a book and left his umbrella outside the library entrance…

(d)  (6%) Dr. Jones always regards any person who ever purchases 10 or more umbrellas within a month to be an umbrella fashion specialist. Dr. Jones arrived the university on April 1 and bought an umbrella right away. On each day of April, the chance of raining is 0.5, the chance of Dr. Jones visiting the library is 0.8, and the chance of any umbrella at the library entrance getting stolen is 0.25. Dr. Jones only brings umbrella to school on rainy days, and he would always buy a new umbrella right away whenever his umbrella gets stolen. What is the probability of Dr. Jones finally becomes an umbrella specialist right on the date of April 20? (Note: Note before, not after, but right on April 20.)

(e)  (6%) Dr. Jones visited the library with Prof. Hey one day during the midterm break. There were so many students studying in the library. A student fell asleep and snored terribly loud. A girl was obviously being very annoyed by it. Being so annoyed too, Prof. Hey and Dr. Jones were not able to work at all. The very bored couple started to bet again on how much longer would the girl remain on her seat during the next snore. According to their observation, the duration of each snore is exponentially distributed with mean equal to 10 seconds. It is known that most girls can only tolerate loud noise for at most 15 seconds before they give up and leave. Can you tell Prof. Hey the expected amount of time that the girl would remain on her seat during the next snore? (Note: If the snore lasts shorter than 15 seconds, then the time remaining on the seat = the duration of the snore.)

Parked, moved, and towed

Dr. Jones found that the university had a very serious issue in bicycle parking. There are simply too many bikes in the campus. If a bike is not parked properly within a bike parking slot, it will soon be towed by the university staff. Dr. Jones always follows the rule by parking his bike at the parking slot. Yet, his bike got towed one day and he was really pissed because it took him six hours to find his bike at the tow yard. He couldn’t understand why his bike got towed even though he parked properly within a parking slot. One day, he arrived the campus late and had problem finding parking slot. There was another guy having trouble finding parking slot too. Dr. Jones noticed that the guy approached a bike which was properly parked near the edge of the parking area, and the guy quickly moved the bike outside the parking slot and then parked his own bike in the emptied slot instead. Dr. Jones soon realized why his bike got towed the other day.

(f)  (5%) Each day Dr. Jones arrives the bike parking area next to his office around 10:00AM. To be more specific, Dr. Jones’ arrival time is Gaussian distributed with expected value 10:00AM and a standard deviation of 10 min. Since the students of the university usually wake up late, so most of them arrive around 10:20. The parking area is usually empty before 10:15, half full during 10:15 ∼10:20, and full after 10:20. What is the probability of Dr. Jones arriving the campus to see the parking area is full?

(g)  (6%) When Dr. Jones arrives before 10:15, he can always park at the central area. On the other hand, he can only park at the edge of the parking area if he arrives during 10:15 ∼10:20. Any bike parked near the edge will have the high risk of being removed by some shameless people who arrive late, with a probability of 0.3. Since the shameless people are generally lazy to move bikes that are far away. So any bike parked at the central area will have a lower probability of 0.1 of being removed. All bikes that are removed from the parking area will definitely be towed. On any given day, what is the provability of Dr. Jones’ getting pissed again to find his bike getting towed?

Circus in the rain

There is a Chinese old saying “An orange becomes a sunkist when it gets across the border”. After visiting for months, Dr. Jones unconsciously built up some inappropriate habit. For instance, he started to ride bike with one hand holding the umbrella in rainy days.

(h) (6%) On any day without rain, Dr. Jones would not accidentally hit anyone during the ride and the amount of time needed to ride to the office is exactly 10 minutes. On any rainy day, if Dr. Jones does not hit anyone during the ride, the time it takes to arrive the office is uniformly distributed within the range [10, 20] (minutes); yet if Dr. Jones hits someone during the ride, the time it takes to arrive is exponentially distributed with mean equal to 30 minutes. The probability of raining on any day is 0.5. The probability of Dr. Jones hitting people during a ride on any rainy day is 0.6 (ya…he is not very good at it yet). Please find the CDF and the PDF of the time needed for Dr. Jones to arrive the office.

(j) (5%) Find the mean of the time needed for Dr. Jones to arrive the office.

Though being annoyed by some of the minor things he saw during the visit, Dr. Jones still likes the university a lot, especially after he attended one of the most popular annual campus event called 20EE. Upon his departure at the airport, his good friend Prof. Hey brought him another food called “large intestine wrapping the small intestine”. Well, enough is enough, Dr. Jones did not dare to taste it this time…

Share
by

修課如遊戲?台大電機這麼教!


2013
01.10

恩師的啟蒙

記得在二十三年前,我是建中小高一。剛開學時,聽說教我們數學的是邱顯義老師。在當時數學課本還是由國立編譯館的委員們編的。委員多是大學教授,邱老師是當中極少數的高中老師。能被如此名師教到,大家在第一堂數學課前都極其興奮、殷殷期待。

終於,第一堂數學課了。理著平頭不苟言笑的邱老師一進教室,同學都靜下來了。大家超想知道這位名師會怎麼教我們。沒想到老師的第一句話,就把我們都嚇到了。老師說:「我,不講課的。」大家都以為老師在開玩笑。莫非不苟言笑的他是冷面笑匠?老師又說了:「我不講課,上課只讓你們問問題。你們今天回去念第一章頭兩節。」

小高一們依然認為老師在開玩笑,臉上都是嬉笑的表情。但是隔天第二次上課,老師一上台就問:「大家對於這兩節有什麼問題?」想當然耳,沒人舉手。老師就這麼站在台上不講話,整整一節課。下課前老師又指定我們回家念的進度。第三次上課時,老師再次要大家問問題,依然沒人舉手。老師這時大概也受不了,就說:「你們都沒問題,那就換我問。問了答不出來的,就站到下課。」他開始一個個點名問,每個人都答不出來罰站了一整節課。這堂課之後,大家發現這傢伙是玩真的!為了不想被罰站,回家莫不好好念,上課踴躍發問。我是其中最積極發問的,也因此得到老師很多的指導跟啟發。

過了一兩個月開家長會,我母親回家說家長會砲聲隆隆。每位爸媽都在痛罵怎麼會有老師不教課的?到底在搞什麼?不過邱老師依然堅守自己原則,沒有一絲改變。說也奇怪,班上的數學段考成績都是全校第一、第二。後來這位不教課的老師,非常受我們的愛戴。老師在我們高二的時候退休,我提議訂製大型匾額送給老師。在老師最後一堂課,我跟同學把「杏壇清流」的大匾額抬出來送給老師。老師當時紅著眼眶的硬漢形象,至今歷歷在目。

困惑與蛻變

十二年後,我在密西根大學念博士當助教,開始了我的教學生涯。隨著之後在密大擔任講師、回台大電機系教書,時間匆匆的就過了十年。在這十年當中,我的教書理念所追求的是「把課講述的很清楚,讓學生聽得很有趣。」我一直在這樣的路上前進,在教學上也得到相當的快樂,在2010年也僥倖的拿到了教學傑出獎。但我常問自己,教書十年之後,我在教學上是否該有新的追求?

得獎後沒多久某天在上課的時候,我依然使盡渾身解數。大多數的同學都認真聽,可是還是有人打瞌睡。這給我很大的刺激。我回去一直想著,如果老師把課講的清楚有趣,可是還是有人不想聽。作為一個老師,是該安慰自己總是有人沒動機學習,笑笑就算了;還是該想辦法來改變這樣的狀況?

這個問題,讓我輾轉整夜難眠,忽而想起高中時的邱老師。老師當時也不講課,不苟言笑也不有趣,可是為什麼他讓我們那麼懷念?為什麼他能讓我們很多人都有學習的動機?想到高中恩師,心裡逐漸清楚接下來我該追求的是什麼。在教書十年之後,我的新理念,是要讓每位學生都能有學習動機!

設計與實踐

新的教學理念成形之後,這時候剛好開始要準備下個學期要教的電機系必修課「機率與統計」。該如何讓學生有學習動機呢?看著電視一堆XX online的線上遊戲廣告,我突然有了一個念頭:如果我把課程變成線上遊戲,那學生是不是就會比較有學習動機?現今的年輕世代,國外稱之為「數位世代」。這個世代的年輕人,遊戲已經變成是每個人生活的一部分。如果我能把課程跟遊戲結合的話,那他們應會更有學習動機。有了這個想法之後,我開始打造我們的線上遊戲網站。這當中多虧了我的研究生姜哲雄的幫忙,因此我取了我們兩人英文名字的首字母,將之命名為:BJ-Online!

BJ-Online 的遊戲,主要是建構在課程作業之上。有很多台大同學,習慣每學期修很多學分。在同時間應付很多課程時,學習方法往往會走偏(我曾針對這部份寫過一篇文章「回想我過去不堪回首的學習方式」,請參閱:http://goo.gl/C85CJ )。很多時候,作業不見得有時間好好寫。同學常會看作業的式子,再去比對是課本哪邊出來的,然後就只片段的看那部分後寫作業。另外也會有人參考坊間賣的習題解答。為了改變這些流弊,我的設計是:「我不出作業,讓學生自己出作業!」

上課的時候我教同學該怎麼設計題目。我教他們怎麼從課本中找到重要的元素後,如何將他們結合成一個好題目,再用文字把這些元素隱藏其中成為一個好的應用問題(題外話:很多台大學生很會證明,但是不大會處理應用題。因此我認為要讓大家多做應用題,以後做研究才能真正解決問題)。在教會他們出題之後,我把學生分成三人一組。每次教完一章後,就給大家三天的時間出題目。之後每組上傳自己設計的題目跟解答到BJ-Online。 為了避免出題組的題目或答案有瑕疵,我們的系統會在每組上傳自己設計的題目跟答案時,即時挑選其他三個組來review題目跟答案的正確性。唯有三組都accept的題目才能放上線,有任何一組reject的話,出題組都應該回去針對缺失revise題目後再上傳。這樣的設計,讓有瑕疵的題目數量,大幅減少。

出完題目之後,我們有一週的時間讓各組去攻破別人的題目。我們的系統會即時的讓大家看到各組攻破哪些組的戰況,如圖一所示。當同學看到別組陸陸續續攻破很多組題目時,他們就會有迫切感要趕快開始做作業。攻破越多題目,分數就會越高。在我們的地圖上就會跑的越快,領先別人越多,如圖二所示。

給學生出題,最大的困難在於老師跟助教怎麼批改這些學生設計的題目?我們設計了一個方式可以讓老師和助教們很輕鬆的處理批改的工作。每次當某組同學攻破一題並完成上傳答案的時候,BJ-Online系統會給他們看出題組的答案,看完後批改自己對或錯。另外系統也會即時通知出題組來批改對或錯。當攻題組跟出題組都覺得攻題組的答案是對的,或是都覺得是錯的時候,這時批改結果是沒有爭議的。只有在攻題組自覺是對而出題組認為是錯的時候,助教才需要出來仲裁爭議。依據過往的經驗,每次作業出現需要仲裁的情況相當少。因此批改的工作是相當的輕鬆的。

但是這樣的遊戲,最怕的是同學之間互相交換各組答案作弊。這該怎麼防止呢?我苦思許久,設計了一個算分的方法:每一題一千分,由解對的各組平分。我在上課的時候,跟同學說:「老師教你們怎麼作弊!」。我告訴他們,以第一組同學為例,他們可以拿他們解出來的三題,去跟第二組交換另外其他三題的答案。拿到第二組所解出的三題之後,第一組可以再拿第二組辛苦解出的那三題,分別去跟第三組、第四組、…去交換收集其他題目的答案。結果到最後,第一組拿了第二組解出來的那三題,去跟別人交易到了所有的題目答案。可是第二組他們辛苦解出來的那三題,卻因為很多組都有答案,而嚴重貶值。同學聽我說了,眼睛都睜大了!最後我問他們一句:「你們,真的都能相信你們的同學嗎?」

圖1:BJ-Online 即時戰報

圖2:BJ-Online 成績地圖

以賽局理論來說,這樣的遊戲只有兩個穩態,大家都不作弊跟大家都作弊。不過因為我刻意的告訴他們這樣的作弊方法。在大家都知道別人也知道可以這樣作弊的時候,大家反而會因為不敢相信別人而不敢作弊了。透過這樣的恐怖平衡,我們的賽局,就落在大家不作弊的穩態上!作弊的問題,就此解決了!

除了作業算分的特殊設計外,我們為了獎勵大家設計好的題目,我們系統還有投票功能讓大家票選設計最好的題目。故意刁難人的題目通常都不會受到青睞。被票選最高票的組,會得到數百分的獎勵。而投給設計最好的題目的這些組,也有樂透彩的方式讓他們得到額外的加分,獎勵他們對於題目的「好品味」。另外上課抽問也可透過BJ-Online隨機選組的功能來選人回答問題(這想法源自資工系林守德教授上課抽問同學的設計),答對的人也可以得到BJ-Online的獎勵分數。我還記得第一年用BJ-Online上課抽問同學時,有同學因為我按的太快,本來選到他們又跳過了變別組。他們因為沒被抽問到而跟我抱怨。居然有同學跟我抱怨上課抽問沒抽到他們!我聽了真是太高興了!

成果與分享

透過這個遊戲,學生的學習動機提昇了。除了遊戲本身的趣味性跟競爭性之外,傳統課程老師出題、批改的權力下放給學生,也是讓他們會提昇動機的主要原因之一。這跟現在素人節目「American Idols」、「星光大道」走紅的的原因是一樣的。以學生為主體的學習,會讓他們更有興趣與動機,這也就是我常說的「素人教學」。

另外因為分組的關係,同組的同學如果有人擺爛會影響整組的戰績。因此,同學們會互相提攜。也因此在使用了這個系統後,考試成績很明顯的標準差變小了,平均成績也提昇了。同學對於題目的品味也提昇了。圖三是我們林鼎棋、魏振宇、黃俊衡三位同學設計的題目。一個機率的題目可以把蘇格拉底跟柏拉圖對愛情的看法入題,這是多麼的令人驚艷!

另外其他同學設計的題目也都是超級有趣。每次作業出題期限到的時候(通常是半夜三點),我半夜在床上檢閱同學上傳的題目,動不動就狂笑不止。被我吵醒的太太,常常覺得我半夜不睡亂笑一通像個瘋子。這點流弊倒是我當初沒想過的。經過兩年,我們已經累積了兩百多題的經典機率題目。我跟同學說我們要來出版一本「台大電機機率銘題一百」。我很有信心出版後,大家一定會對同學們的創意設計激賞不已!

在過去兩年,我曾陸續將我的設計與電機系、數學系、物理系的老師分享, 目前也有老師用在他們自己的課程中。 我也曾與國外老師分享。美國萊斯大學電機系的Sabharwal教授就應用了我的設計在他的消息理論課程中。隔個學期,他很興奮的告訴我:「It was a big hit!」。有些老師的課可能不適合由學生出題,老師也可以改變方式,鼓勵學生自己從不同的教科書中找出他們覺得最好的題目,做出解答後上傳到系統給其他組做。我試過這種方式,結果同學們非常認真的遍覽群藉找好題目,效果很不錯!

為了讓其他老師可以方便使用,目前BJ-Onilne系統的設計是採取開放式的。如果台大老師有興趣使用這樣的系統,可以讓我知道。只要系統可以負荷的話,我很歡迎大家使用BJ-Online將自己的課程遊戲化。能夠幫助更多老師讓學生更有學習動機,這是我的夢想!

圖3:林鼎棋、魏振宇、黃俊衡3位同學機率題目設計成果

感動與感謝

在上個學期接近期末考週的時候,我在臉書看到一位同學所寫的動態。他說:「電子學快要考了,還有好多沒有念完,可是還是忍不住上去BJ-Online又多解了兩題機率。」

我看了這個臉書的動態,真是感動到眼淚快掉下來。 真的有同學像沉迷線上遊戲似的沉迷在機率課的學習!目前我們正在撰寫論文要投稿國際工程教育期刊,同時也在設計更多的遊戲特色,希望能讓同學覺得更好玩、更有趣。

回首這一切,都源自於我高中時碰到的那位極不平凡的老師。他即使不講課,也能讓我們學的好。是他啟發了我,在講課之外追尋更多的教學可能性。

邱顯義老師,謝謝您!

Share

total of 1963417 visits