Archive for the ‘教學相關’ Category

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「沒苦過的孩子,如何與世界競爭?」


2015
01.18

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UDN 「為青年尋路」台大場

在上一次美國創新中心所舉辦的設計論壇,有幸與開發工銀的劉紹樑總經理同台,我們談到世界第一流的人才,是在自己的專精的領域「玩」的很開心、玩的很精采的人。台大 Flux 團隊的成功,一開始也是由「玩」3D 列印開始的,之後才在 Kickstarter 上成功募資一百六十萬美金的。

想想看,衣食無缺的環境下長大的孩子,再怎麼樣逼他們,也不可能比貧苦環境長大的孩子認真、拼命、有韌性。要怎麼樣,才能讓沒苦過的孩子認真拼命?

唯有靠「玩」,只有「玩」的開心、「玩」的投入,這些沒苦過的孩子才有可能投注他們的熱情與努力,也才有機會站在世界的浪頭上。

爸媽們,重新思考看看吧!再怎麼逼,也不可能逼我們孩子比清晨五六點就在橋上背英文單字的孩子們有韌性。不如好好讓我們的孩子好好去試出自己的天份跟熱情所在,讓他們在他們真正有興趣的專業上去「玩」出精采的人生。

用逼的,只會把孩子逼的平庸化而已。只要能找到自己的天份,在自己真正有熱情的專業上用「玩」心在做工作,我對台灣孩子跟世界各國的年輕人競爭,非常有信心!

Have fun in what we do!!

 

註: 此「玩」非指純玩樂的玩,而是指找到自己真正有興趣、熱情的專業,每天用「玩」心去面對。

(歡迎分享)

延伸閱讀:「葉丙成:好人才要會玩 玩到世界浪頭上」

http://vision.udn.com/storypage.php?ART_ID=5201

 

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「台大簡報課 – UDN 願景工程 “為青年尋路” 論壇後記」 已關閉迴響。

「台大簡報課 – UDN 願景工程 “為青年尋路” 論壇後記」


2015
01.18

這學期台大簡報課,非常高興能跟 UDN 合作。除了舉辦第二屆台大杯簡報大賽外,也共同舉辦了這場 UDN 「為青年尋路」青年論壇。下午在青年論壇開始時,看到博雅101教室現場滿滿的聽眾,後面還有人用站的。其中有不少台大的學生,也有更多的外校學生以及許多的社會人士。看到這次活動有這麼多人來參加,我頗震撼。這代表台灣有許多年輕人,已經不甘於被別人用傳統的價值觀決定他們的未來。他們真的很想找出一條屬於自己的人生道路。

這次在論壇發表演講的,有四位是台大杯簡報大賽的金、銀獎得主,還有一位 UDN 的年輕記者,還有我跟 UDN 線上的李彥甫總經理。看著我們簡報課同學:朱一心、林立麗、黃楷傑、童宣婷,在台上侃侃而談。雖然第一排的我有看到他們演講時的緊張小顫抖,在他們人生中第一次這麼大場面(四百人+網路錄影播放),大家都表現的非常大器。沒讓老師漏氣,讓我很為他們驕傲!

很感謝 UDN 邀請王文華大哥來當主持人。Tom 的主持功力真的太強了。我在開始前,就跟身旁的黃楷傑同學說:「仔細聽 Tom 的聲音表情表達,Tom 的功力,是我非常自嘆不如的!」今天這個活動,Tom 讓整個場面非常的活絡。活動結束後,聽到沒被我提醒的簡報課同學跟我說「王老師真的太厲害了!聲音表情、臨場反應、訪談收尾,真的好強!」。聽到學生這麼說,我真的很開心啊!這表示我們成功的訓練出我們簡報課同學的比常人敏銳的「Taste」。有了這樣的「Taste」,他們都可以注意到別人的厲害處和缺點,因此日後能終身隨時的跟別人學習。非常的重要!
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同學們講完,換我講。很高興能跟大家分享我對台灣青年未來的看法。很感謝現場觀眾熱烈的回響。演講的結論是,台灣的年輕人未來要能成就大事業,一定要 Have fun in what you do. 如果沒辦法找到自己有熱情、有信念、有樂趣的事情去努力,那工作終究只是被人家逼著作而已。被人家逼,是不可能做到比窮苦國家長大的年輕人拼命的,也不可能競爭的過人家的。不愁吃穿的環境下長大的孩子,若要有競爭力、願意拼命,那就必須找到有熱情、有信念、有樂趣的事情去專注投入,這樣才會有機會成功。詳細的演講內容,等日後影片上線後再跟大家分享~

這次 Tom 在會場,找了許多觀眾來互動。我沒想到那些許多主動舉手的人,都是我們簡報課的同學。看他們一個個以現場觀眾的身分,在四百人的場子裡,爭取發言的機會並很有台風的說著自己的想法。我不由得回想起第一堂課我告訴他們,我希望簡報課能把他們改造成像小學堂裡「選我!選我!選我!」那樣子敢勇於發表的人。我們真的做到了。看到他們大家都勇於搶麥克風,我又再一次的非常感動!


之後李彥甫總經理的演講談「跨界」,Owen 以自己電機畢業走媒體這條路的經驗,現身說法。這真的非常的重要,除了前面我講的樂趣外,跨界也是未來台灣年輕人要脫穎而出的重要關鍵。在場有許多學生都受到很多的啟發,相信這會給許多人對於他們的未來,有不一樣的思考。

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最後活動結束,許多來自臺灣各地的學生們來跟我分享他們的心得。看到來自各校的年輕人,在這次的論壇後都對人生有很正面的態度跟想法,這讓我很感動。但讓我更感動的是簡報課朱一心同學的爸媽,他們從高雄大老遠的來台北看一心的演講,結束後一直跟我說謝謝。其實,能教到這麼用心的學生,當老師的也從中得到很多。應該是我要謝謝他們~ 還好他們住的是高雄,所以可能沒看到修課期間孩子是多麼操。不然可能會捨不得 😛
有什麼課一學期會辦這麼多大型的活動?PPT動畫大賽、龍安國小簡報大賽、中山老人中心簡報大賽、台大杯簡報大賽、青年論壇?簡報課的助教們,在一學期中,辦活動的能力與協調溝通的能力都快速的成長。有的要跟學校主任協調,有的要去喬微軟總經理的行程,有的要跟老人中心協調長者們的行程。這就是我在說的「能力」,在課堂上學不到的能力。透過這些活動,我們不但讓我們簡報課的學生有一個接一個的舞台去展現。我們的助教們,也得到更多的歷練。助教們也都是去年的簡報課學生,看到他們許多人在這學期之後都變成能獨當一面的將才,我非常的以他們為榮!

為了舉辦簡報大賽跟這次的論壇,特別是這個禮拜是台大期末考週,簡報課助教們也都要準備自己的期末考,還要負責處理活動的相關配合細節。台大簡報課的助教們,對於課程投入的心力,真的是會讓人感動。楊立潔、曹竣堰、朱柏憲、黃駿挺、李柏希、許博凱、游沅叡、蘇柏維、黃怡瑄、and 林奕戎,這十位助教是今年簡報課成功的最大幕後功臣!
論壇結束了,今年台大簡報課也正式結束了。103 學年度台大簡報課,大成功!感謝 UDN、感謝助教群、感謝修課同學們的投入。九月,我們再出發!

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「令人振奮的補救教學成效~」 已關閉迴響。

「令人振奮的補救教學成效~」


2015
01.11
PaGamO 總是帶給我們許多意外的驚喜。在一開始,我們只是設計給 MOOC 學生使用,但沒想到後來 K12 也想要用。過了一陣子,又有幾家大企業想要用在公司內訓。又過了一陣子,又有圍棋教育想要使用。

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非常感謝週六下午從臺灣各地來給我們意見的 PaGamO 顧問老師們給我們開發團隊許多建議。希望我們能夠繼續開發出更適合老師需求的系統功能!
(後排:顧問老師、前排:BoniO 開發團隊)
但真正最讓我驚喜的,是今天下午我聽到 May Hsu 老師、詹青蓉老師跟我們說, PaGamO 讓需要補救教學的學生成績進步很多,而且還能讓老師省很多力氣。能夠幫助到學習成就低的孩子以及為補救教學費力傷神的老師們,真的讓我很高興!
詹老師的模式是利用 PaGamO 方便的出題功能,可以很快的設計出題目集給需要補救教學的學生在第七、第八堂課作。接著再利用 PaGamO 的診斷分析了解個別學生最不會的章節是哪些,再讓他們去看對應於這些章節的影片。老師給我們看了學生進步的幅度,除了平均成績提昇許多外,最讓人開心的是學生的成績標準差顯著降低到低於 10。我在現場看到詹老師的數據,心裡實在非常的激動!
沒想到兩年前我們為 MOOC 開發的遊戲,居然最後能夠幫助到需要補救教學的孩子們,這讓我們團隊的夥伴們都很開心!老師們之後如果對於補救教學很苦惱的,不妨考慮試試詹老師的方法喔!

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「BTS 無界塾:教出具備引領風潮、改變世界能力與格局的新世代」 已關閉迴響。

「BTS 無界塾:教出具備引領風潮、改變世界能力與格局的新世代」


2015
01.07

台灣的教育,是否有機會用不同的方式教出具備引領風潮、改變世界能力與格局的新世代?能否讓孩子們得到真正以建立學生能力為導向,讓孩子找到天賦的一流教育?我們要在一個新的團體自學計畫中實現,讓台灣更多被成績制約的家長們,看到真正的教育本質。

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元旦假期這兩天,我跟呂世浩老師還有台灣幾位最優秀的數學、科學、閱讀、程式、專題老師們,在這兩天中,密集的探索什麼是K12最理想的教學計畫。我們討論著該怎麼把自學的小朋友,從五年級一路教到十二年級,讓他們成為十年後具備引領風潮、改變世界能力與格局的新世代。

兩天的討論非常熱烈,許多創新的想法源源不絕。大家都興奮不已。看著最後設計出來的教學計畫,好幾次老師們都脫口而出,說真希望自己也能成為班上的學生。連參與規劃的老師們自己都想上這樣的課程,我們真的是熱血沸騰!

想想看,有機會跟 Benson 學簡報表達/時間管理,跟呂世浩老師學歷史經典思辨智慧,在 Fablab 歷練 Maker 技術,學成大資訊蘇文鈺老師開發的少年程式教材,用啟發式全翻轉教學的模式學習數學與自然科,天天都上品學堂的閱讀課程,每季作一次DFC的專題,還能上最好的藝術與文創課程,而且每天都有留空白給孩子探索自己的能力!

這樣的課程,怎麼能不讓老師自己感到興奮?

這個由台大、成大老師與台灣各界一流的教育夥伴所一起規劃出來的教學實驗計畫,真的令人熱血沸騰。我絕對有信心,在大家的努力下,台灣絕對能建立世界第一流的中小學教育模式。昨天半夜收到一位倚重的夥伴,願意九月來一起來教自學的孩子,讓我的心更篤定了。

我們預計找三十名九月要生五或六年級,能力強、好奇心旺盛的孩子,在今年九月開始「BTS 無界塾」的團體自學計畫,用八年的時間一路教他們教到十二年級。期待這個計畫的成功,能在日後讓更多孩子受到這樣的教育,並讓更多體制內的老師們可以用「BTS 無界塾」的教學結果,去說服更多家長接受以建立學生能力為導向的新式教學。

建立真正能讓孩子成材的教學模式,教出具備改變世界能力與格局的孩子,就從這開始!

(家中有適合的孩子願意申請參加的家長,歡迎寄信到  bts.flip@gmail.com , 我們會在日後決定說明會日期時邀請各位參加~)

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「聖誕節晚,他給大家上的寶貴一課」 已關閉迴響。

「聖誕節晚,他給大家上的寶貴一課」


2014
12.27

昨天聖誕節晚的簡報課,發高燒的他,讓大家都上了一課。

國企系的榮麒,之前兩週因為莫名的病毒感染發燒到四十一度,兩週來反反覆覆的高燒。前一週生病請假的他,並不知道聖誕節晚的簡報課,每一位都得準備上台做一場英文簡報。上課前兩天看到榮麒在臉書發文,我以為他已經好了,於是告知兩天後課堂上同學們會做英文簡報。

聖誕節晚,榮麒來上課。他戴著口罩,間或咳一下,人看起來相當憔悴。我相當詫異,因為我之前以為他痊癒了。在課堂上,我們讓自願上台的同學優先上台。幾位同學上台後,我問接下來要輪誰?榮麒舉手了。

於是,榮麒上台了,題目是「The Most Unforgettable Summer」。他講的故事,是身為建中樂旗隊一員的他,在兩年前的暑假,去加拿大卡加利參加世界樂旗大賽的過程。

還沒開始講,榮麒便滿頭汗。我覺得很疑惑,「他不是病好了嗎?」。拿起麥克風,他開口跟大家說:「不好意思,我現在還在發燒,有時會咳,請大家包涵!」我聽了大驚,這孩子,原來他還沒好!之前已經燒了兩週沒能來學校,今天居然是還在燒就跑來了!!

榮麒在台上,開始吃力的用英文講著他與夥伴們,為世界大賽所付出的汗水跟心血。他訴說著在酷暑下,每天操體能、走圖形,苦練數個月的辛苦;訴說著在加拿大賽前遊行時,聽到外國群眾為建中樂旗喝采的興奮;訴說著在賽前,大家利用僅剩的時間,在好藍的天、好綠的草之間練習的愉悅心境。

講到比賽的過程,榮麒講的越來越激動。講到預賽不滿意的成績過關;講到他在決賽前想到比賽後的失落;講到決賽前教練告訴他們要去享受這場演出、要 have fun;講到他在表演時進入無我;講到表演結束時聽到全場加拿大觀眾為這群台灣孩子的熱烈歡呼時,想到之前跟夥伴們好幾個月苦練到此全部結束,他那時淚崩哭的像個嬰兒。

在那六分鐘,我看著發燒的他,額頭冒著冷汗,一句一句用英文用力的訴說著兩年前那場他與夥伴們生命中最重要的演出。我真的動容…真的…

在簡報課,我們常跟同學們說,每個人在上台前都應該經過無數的練習,將自己的簡報磨到完美:時間完美、表情完美、節奏完美、內容完美。唯有如此,才能讓聽眾感覺到我們的專業。但是,即使時間、表情、節奏、內容一切完美,這並不足以打動人。

真正能打動人的演說,是有溫度、有感情的。一個一切完美,但沒有溫度、感情的演說,只是一個沒有靈魂的完美軀殼。即使再美也無法打動人的。

聖誕節晚上的這場簡報課,所有的同學應該都從榮麒身上,學到了難忘的一課。

成功演說法門無他,惟一講入魂。

榮麒,謝謝你,在這聖誕節晚給大家上的寶貴一課。

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「讓我既驕傲又感動的台灣年輕人! — 第二屆台大簡報大賽決賽有感」 已關閉迴響。

「讓我既驕傲又感動的台灣年輕人! — 第二屆台大簡報大賽決賽有感」


2014
12.21

今天下午,我們完成了第二屆台大簡報大賽決賽。這次簡報大賽的主題是關於「台灣年輕人的未來」,共有十三位同學晉級決賽。今天會場觀眾人數好多,近三百人,除了學生之外,其中還有來自大同、淡江、建中等各校的老師跟主管。決賽結束後,我內心充滿驕傲、感動、與感謝!

我在台大耕耘簡報教育已經五年。但受限於親自指導,課程能收的學生有限。為了讓更多無法修到課的台灣各界大學生,也能體認到簡報的重要性,所以去年我創辦了第一屆台大簡報大賽。也邀請 Yahoo 創意總監李怡志跟創業家詹益鑑博士兩位好友來擔任評審,給同學們寶貴的建議。我們希望透過簡報大賽許多優秀同學的參賽影片,能讓各界大學生們看到後能感受到「為什麼他們跟我年紀差不多,簡報卻這麼厲害?」。希望因為這樣,能讓更多年輕人深刻體認到自己簡報能力的落差,進而努力在簡報上求進步。

今年第二屆我們更擴大規模,歡迎台灣各界的大學生參加,希望讓更多大學生看到同輩人的簡報好表現。非常讓我們興奮的是,今年有不少外校同學參加,也有同學一路晉級到決賽,非常的優秀!

在籌辦今年的比賽時,我們很高興跟一直以來關注教育的 UDN 聯合線上合作,共同主辦這次的比賽。簡報的主題設定的是「台灣年輕人的未來」。我們常常聽到台灣社會,對於我們年輕人跟世界年輕人相比的競爭力感到憂心。但我對台灣年輕人還是很有信心的。這次的比賽課題,便是希望讓台灣年輕人,對於自己的競爭力為何,做深刻的思考與論述。

另外也很高興,台灣微軟對於這個活動的認同,也提供資源支持我們辦這個活動。最讓我感動的是,兩家大公司的總經理:UDN 的李彥甫總經理跟台灣微軟的康容總經理,都特別撥冗來為我們大賽當評審。除此之外,台灣商業簡報訓練的權威王永福(福哥)也特別從台中北上為我們做評審。這樣的評審陣容,真的是用錢也請不來的。今天福哥、康總、李總,都給了我們決賽的同學許多珍貴的意見與講評,讓參賽同學跟全場的觀眾,都學到了珍貴的一課。今天來參加的聽眾,真的都賺到了。

話說在台灣,什麼時候有機會能看到 UDN 跟台灣微軟老總,和福哥一起教你簡報概念呢?只有在我們台大簡報大賽看的到啊!

第二屆台大簡報大賽評審F4(右起):王永福(福哥)、UDN 李彥甫總經理、台灣維軟康容總經理、Benson

第二屆台大簡報大賽評審F4(右起):王永福(福哥)、UDN 李彥甫總經理、台灣維軟康容總經理、Benson

今天參加決賽的十三位同學,每一位都讓我感動,其中簡報課同學的表現,更是讓我這個當老師的感到驕傲。雖然同學們在簡報技巧上都還有改進的空間,但是大家上台時所表現的氣勢、熱情、還有簡報中對「台灣年輕人未來」的用心思考,真的讓人驚艷。特別是有許多同學的簡報都是不看投影幕在講的,這是要經過無數次的練習才能做到的。老師上課講的,大家都有聽進去。這讓老師怎麼能不感動呢…

今天金牌獎的黃楷傑所提到的「不應耽溺在舒適圈」,朱一心所提到的「勇於嘗試、記錄人生」,還有林立麗所說的「不平則鳴」,得到評審們的高度認同而出線。他們的台風、論述,確實都是一時之選。但其他的同學,也都是表現非常的棒。除了這些同學外,我也非常感謝修簡報課的同學。他們沒有把這當做老師的一個作業去交差,而是非常用心的把比賽當一回事準備,真的讓我動容。

除了評審跟同學們外,我最要感謝的是我們辛苦的助教群們:楊立潔、朱柏憲、曹俊堰、黃怡瑄、游沅叡、林奕戎、黃駿挺、許博凱、李柏希、蘇柏維。他們從學期初開始,每週為了台大簡報課投入許多心力。除了台大簡報大賽,還籌辦了同學們去龍安國小的簡報大賽、去中山老人中心的簡報大賽、還有台大簡報課PPT動畫設計大賞。一學期辦四個大活動,跟大企業談合作贊助,做網路行銷,聯絡媒體報導。這群簡報課助教,真的是太用心、太優秀!我何其有幸能在去年教過他們,還在今年能跟他們一起共事。看到這群優秀的年輕人,我真的感到既榮幸,又驕傲!

第二屆台大簡報大賽終於落幕了,感謝所有幫忙的人,感謝所有參與的人。比賽結束,但希望這次比賽的演講,能提供許多人不一樣的思考。今天錯過精采演講的朋友,沒關係,三位金獎得主將於2015年1月17號,同樣在台大博雅101的【聯合報願景工程──為青年尋路論壇】,跟我一起發表更完整的演講。歡迎大家在期末考後,踴躍來參加這個活動!

第二屆台大簡報大賽評審與十三位參賽者

第二屆台大簡報大賽評審與十三位參賽者(由右而左)
前排:李彥甫總經理、林浩正、張愷珉、柏雅齡、葉丙成、康容總經理、王永福老師、廖茂年、洪愷伶
後排:袁顥、黃楷傑、謝秉男、謝忠瑋、朱一心、林立麗、林祐民、童宣婷、陳珮珮

媒體報導「台大盃簡報大賽 金獎作品驚艷評審」: http://goo.gl/BgxA8f


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「獎的背後,是如此多人的努力」


2014
12.14

昨天回到台灣,馬上又是一連串的會議。直到現在才有機會把心情沈澱下來。

這次得獎,是「PaGamO」這個教學創新得獎,不是我個人得獎。一個人就算有想法,如果沒有一個好團隊一起努力,是不可能成事的。PaGamO 之所以得以成形,最大的功臣是我們台大電機、台大資訊、和我們 BoniO 新創團隊的夥伴們。

將遊戲與教學結緣,始於 2010 年的台大電機系機率課。那時候我開始有了把遊戲與課程結合的構想。我的讓學生出題互解的構想,透過研究生姜哲雄跟後來的唐偉軒兩位的幫忙,終於完成 BJ-Online 及後來的 BJT-Online 上線。在機率課程的教學上,開啟了一個新的方向。

2012 年年底 Coursera 創辦人吳恩達 Andrew Ng 來訪台大,邀請台大加入 Coursera。當日與 Andrew 商談完後,晚上我帶他去吃飯。兩個對教學都很有熱情,你一言,我一語,分享著彼此怎麼教課。當我提到我如何將遊戲與課程結合時,Andrew 非常興奮。他一直鼓勵我趕快做 MOOC 把遊戲搬上線,因為從來都沒有人把 MOOC 跟遊戲結合。他認為我們的經驗,可以讓 MOOC 有不同的面貌。

Andrew 的鼓勵下,我認真的思考了這個事情。最後決定,衝了!但人呢?這麼大的系統,好幾千、甚至上萬人要用的系統,這要多少的人才做的出來?我根本沒人啊!感謝我的導生蔣盛文,在我導生會提到這個 project 時,他馬上表示有興趣,也建議我跟另外兩位他的好隊友學朱柏澂、夏誌陽談,他們也都加入了。另外我自己的專題生陳彥霖、張耀仁、陳彥鈞也二話不說跳進來,還有余朗祺跟另一位強大的神沈大鈞也加入。最後唐偉軒和業界朋友蔡翼成也來幫忙管理專案進度,資訊系徐子函負責所有的美術設計跟UI,創業界的新星趙式隆也在我們遊戲發想的階段幫了不少忙。就這樣,我們開始了我們的團隊。

就像柯P說過的一句話,「當你想做一件事時,全世界都會來幫你!」。過程當中,有好幾次碰到的困境,都莫名其妙的突然有意外的幫助而解圍,讓我一直感覺到很神奇。舉例來說,我們一開始決定用 rails 來開發,但是全部的人都沒學過,都得從頭學。某個週五早上,翼成跟我說「Benson,如果沒有一個人來 review 他們寫的 code,這很難成功。」我覺得很焦慮,我要去哪找一個很會 rails 的人來幫這群雜牌軍整合程式?沒有這樣的人,那系統怎麼成功?

當天晚上,有一個人加我臉書。在那段臉書好友人數仍少的時候,我是有人加我,我就加。我平常不會花太多時間去看加我臉書的人是什麼背景。可是那天,我也不知道為什麼就想看一下這個人的背景。一看,哇!這個人是個 rails developer!再問她,哇!這個人是在台大資訊跟我很熟的許永真老師實驗室的研究生,而且她以前大學做的是跟教育有關的東西!我一請 ChiaChia Lee 幫我們帶這些大學部的學弟,她二話不說就答應了。早上說缺人,下午就有神人來幫忙,這真的太神奇了!如果沒有 ChiaChia 當初帶這些學弟上手 rails,讓他們習慣用 github,建立 code review 的制度,我們是不可能成功的!

就這樣,我們從 2013 4 月開始,一路跌跌撞撞的前進。分散各地的同學們,為了讓計畫能按進度完成,暑假每週三天、開學每週兩天晚上,全員聚在一起以 hackathon style code。有無數個夜晚,我們一起工作到深夜。系館房間常常因為沒偵測到有人移動,以為無人而斷電,我一直要跑進跑出刷卡重啟電源。我還記得常常都是我跟盛文待到半夜一點才離開。另外我們系統的題庫,都是靠我們最強、最認真的助教林冠宇,一人竟然出了兩百多個題目,才得以完成。沒有穴宇,這個遊戲也是不會成的。

就這麼樣,系統漸漸成型。但學生不是全職員工,我們的 project deadline,沒有一次及時的。所以上線時間一再延後,最後終於確定是在 Coursera 課程上線一個月後、2013 年的教師節當天上線。那天,也是我在 TEDxTaipei 2013 年會演講的時候。我邀請所有人跟我一起去年會,一起上台。但在演講前,我永遠記得那個畫面,所有的同學在黑暗的會場,散坐各地,每人一台電腦在弄程式,為當天演講完系統的上線做最後的確認與準備。

當天的演講,我們全體上台,得到全台灣許多聽眾的掌聲。但我們更焦慮的是,在對台灣說我們做了多屌的系統後,若當晚一上線,系統就當的一塌糊塗,那面子哪擺?當天晚上,在屏息中,系統上線了。一開始就很多人進來。系統雖有小問題,但我們很厲害的 programmers 都抓到問題、解決問題。那天晚上,我們總算能安心的睡覺。

就這樣, PaGamO 一路順利運作到課程結束。在當時,我也收到來自許多老師的建議,認為這樣的系統可以對中小學、企業內訓,有很多的幫助。但我過去開發、分享 e-learning 系統的經驗告訴我,如果以一個學生團隊是無法去營運這樣的系統。我們需要更多的資源才有可能。在沒有資金的情況下,即使這是個好設計,我們也沒有辦法繼續下去。但是募款,何其容易?我當時全時都在忙 MOOC 的事情,哪有時間去找資金?

神奇的,命運又自己來敲門了。先是有同事介紹一個在美國有十幾年創業經驗的夥伴給我認識,就是我後來的好夥伴,何志宏 Jason Ho。他有業界經營開發網站的經驗,而我有教學創新的專長,剛好是完全的互補。後來在短短的時間內,我們又得到天使的幫助投入一百萬美金,我們 PaGamO 團隊在三月正式成為 BoniO 新創團隊。感謝學校的支持,透過技轉的方式,台大也成為 BoniO 的股東。原先的同學們,有的為了升學而離開,但也有不少留下來繼續一起努力。這時候我們又加入了陳宏毅、黃柏勳、陳昭廷、謝政諺、王汶鈺、林浩正幾位程式設計師,王凌軒、王昱雯兩位美術設計師,和最厲害的 PM 楊立潔、廖欣怡。他們每一位都天賦異秉,能力超強。每一天,他們在能看的到 101 的溫馨空間努力著,為著網路另一端對學習失去熱情的孩子們,想著如何能再幫忙老師燃起他們的熱情。一步一步,終於做出不錯的成績。

現在有一家全球五百大的國外企業在用我們的系統做企業內訓,有 UPenn Dental School 用我們的系統設計課程給牙醫系的學生用,有歐洲的大型產學合作計畫想引進我們的系統到德國給數萬學生使用。我去年跟 PaGamO 開發的同學們說,我的夢想是「像臉書改變許多人的社交行為一樣,我們想要對人類的學習方式造成 impact」。去年看起來像瘋話的話,雖然距離成真還有一大段距離,但那夢想,已經不再是遙不可及的夢想了。

所以,能夠一路走來,拿到世界大獎的肯定,這背後有著許多人的努力跟幫忙。我們銘感五內。在數位學習、教學創新這條路上,我還要感謝幾位,多虧他們我才開始對開發數位學習系統,有了信心。一位就是我台大資訊系畢業的太太。雖然我是電機系的教授,但我程式設計能力卻是普普。當年我第一個 e-Learning 的構想,全是靠我太太下班後幫我寫出來的。到現在,快九年了,這個 EPES 系統我們依然在用!另外我要感謝的,是我的研究生羅子為、趙建誌、唐偉軒。他們當年非常想創業,所以我帶著他們一起把 EPES 改良成為 Zuvio 。這段一起開發 Zuvio 的成功經驗,讓我對於開發給大眾使用的數位學習系統,真正產生了信心。也才有機會催生後來的 PaGamO

喔!還有一位貴人。就是我在演講常常提到的好友 Ashu。在 Rice 大學任教的他,三年前對我說:「Benson, you are so interested in e-Learning, why don’t you just make it into your research? 」。Ashu 一語,驚醒夢中人。從那時候開始,我開始把 e-Learning 從原先的教學應用,開始轉變成為我的另一個主要研究方向。能夠做研究還能幫助許多人的教學,還能在歐美世界當紅的 EdTech 產業中為台灣佔一席之地,這真的是很過癮的事情!

這個獎,是屬於許多人的。沒有上面許多夥伴的投入,我們是不可能成功的。謹以此文,感謝所有的夥伴們!!

(歡迎分享)

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「OMG!!! 臺灣大學 PaGamO 贏了!!我們搶下全球第一的教學創新大獎!!!!!!」


2014
12.10

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天!我們贏了!!我們打敗四十三個國家、包括哈佛大學等四百二十七所大學/團隊,拿到全世界首次創辦也是最大的教學創新大獎!!!

由於這兩三年來,國際上教學技術創新突飛猛進,全世界的一流大學、公司都紛紛投入許多資源。有鑒於此,知名的華頓商學院 Wharton 跟全球大學評比機構 QS 合作,決定舉辦全球第一屆的教學創新大獎「Reimagine Education」。在九月的時候,莊教務長將這個大獎的訊息傳給我,讓我參考看看要不要參加。我看了以後,覺得 PaGamO 值得參加,於是花了幾天幾夜努力寫了申請書,在教師節前夕 9/27 熬夜送出!(隔天繼續熬夜準備去台中的兩千人翻轉研習 @@)

三週後被通知入圍,邀請我參加 12/8-12/10 在華頓商學院辦的 Conference 發表會。我心裡覺得應該滿有機會得獎,為了學校,不得不在學期中再出來美國一趟。來到這,才知道參賽隊伍有 427 隊,來自世界 43 個國家。原來這是全球第一次舉辦的教學創新大賽,所以對全世界的教學創新團隊都非常的有吸引力。但來美國前,我真的沒有想到這個比賽會有這麼多強手來參加。知道以後,心裡一沈,很擔心白來美國一趟。

這兩天看下來,有好多隊伍都做的超強。有好幾個團隊,做可以遠端虛擬的做科學實驗的實驗室、有 3D 模擬的醫學虛擬解剖、有虛擬的物理化學實驗模組。好幾個隊伍都是做了五年、十年,累積全球用戶上百萬的教學虛擬系統。特別是美國著名的 PhET 互動式科學虛擬實驗系統,上百萬人用過,做的好棒,我越看越沒把握。

偏偏主辦單位又在我們簡報前一天跟我們說,十分鐘的發表時間變成七分鐘。雖然簡報跟得獎名單無關(之前已經評審決定了),可是現場的參賽者每個人都還是磨刀霍霍的樣子。我前一天為了七分鐘的簡報,練了 n 次,一直超時。最後在半夜終於神功大成。睡沒多久,早上開會,輪我上台。我是全場講的最嗨的,讓全場數百位來自 33 個國家的觀眾也聽的超嗨,笑聲不斷。雖然很成功,可是下台後,胃又開始痙攣了…痛了好久…

一整天三十個隊伍的發表都結束後,晚餐就是頒獎典禮了。晚餐辦在哪?居然是辦在 UPenn 的博物館裡面。裡面有中國文物廳、各國文物的廳。結果,居然晚餐桌設在埃及的木乃伊廳 @@ 晚餐開始前,有兩場專題演講,講的很久。接著就是開始吃飯。我其實根本沒心情吃,一直等,一直等…

終於頒獎典禮開始了。一開始就播放洛基的音樂,非常應景(費城)!接著開始按照各個項目的前三名來頒。有 Hybrid Learning、E-Learning、Presence Learning, Teaching Delivery 等項目。全球教育創新的先驅者們,都翹首引盼。終於頒到 E-Learning,像奧斯卡獎一樣,先宣布入圍名單。入圍有四名,我們跟 PhET 都入圍。

“The 3rd place: xxx” (不是臺大,不是 PhET)

“The 2nd place: xxx” (不是臺大,不是 PhET)

靠…PhET 也還沒出線,那第一名的機會感覺有點渺茫啊…

“The E-Learning Winner goes to: PaGamO and PhET!!”

哇~~~~~~~ 拿到 E-Learning 項目的第一名了!回家對臺灣鄉親父老有交代了!心裡真是太感動了。全場的歐洲人、美國人、印度人、亞洲人,都熱情的在頒獎路途上跟我握手。這真的太酷了!我們讓臺大真的有面子!!

頒完了各項目的獎外,接下來就是第一屆 「Wharton/QS Reimagine Education 」的終極最大大大大大大大獎。這時心臟又蹦蹦的跳,會不會拿到大獎?會嗎?這樣想會太貪心嗎?還是不會?還是會?

“The Overall Winner goes to……….PaGamO and PhET!!”

更更更!我們贏了!!!我們贏了!!!我們贏了!!!

全場熱烈的掌聲中,我上台去拿了那比我臉還要大的水晶獎牌。能夠讓在場來自全世界的教授們、Wharton 的教授們、QS 的主管們,都看到我們臺灣大學團隊,在數位學習這塊傲人的成績。我真的太高興了!!!拿完獎後,全場看著主辦單位播放我之前在機場錄的影片。影片最後我很大聲說道:「PaGamO! WE SHALL CHANGE THE WORLD!!」,全場瘋狂拍手。看到全場的人這麼為我們高興,我真的是太感動了!

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這都是我的團隊中臺大電機的同學、臺大資訊的同學、還有我們新創團隊 BoniO 伙伴們一起努力的成果!

能夠得到世界第一屆教學創新大賽的第一名!我們成功打響臺灣大學在世界上教學創新的名號!現在全世界的人都知道 Benson、臺大、BoniO 在教學創新是世界第一等的!!!我離開會場前,IBM Watson Lab 超級電腦計畫的研究負責人也特別來跟我致意,希望有機會要跟我談。歐洲著名的 EdTech Conference 的負責人也來邀請我六月去倫敦給演講。國際的媒體也來找我專訪。在聽完我今早的演講,華頓商學院以「Gamification」Coursera 聞名的 Prof. Kevin Werbach 也在餐前跟我特別致意。

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我希望我們做的事情,可以讓學界瞭解到,其實教授的研究,除了論文外,也是可以有全球性舉足輕重的 impact !

感想:看著大獎牌、小獎牌,心中慶幸還好前天有去買 TUMI 旅行箱,不然獎牌就裝不進去了!!!!! 爽爽爽爽爽爽爽爽爽!!!!!!!  X{DDD

(歡迎分享,讓大家知道臺灣的教學創新是很厲害的!!)

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「由美國各學科薪資排名所生的思考」


2014
12.07

美國密西根州立大學作的關於各學科起薪的數據調查出爐。大學畢業薪資排名最高的是電機系,第二名的是CS。碩士畢業起薪的最高的是Engineering (電機、機械、化工等總合),第二是CS & IT,第三是 MBA。另外根據從金融風暴六年以來都有調整薪資的企業來看,2008年以來,調薪薪資幅度最大的是電機領域,近四千元美金。調薪幅度第二的則是CS,大概兩千美金。

螢幕快照 2014-12-07 上午11.50.06

螢幕快照 2014-12-07 下午1.16.45螢幕快照 2014-12-07 上午11.53.01出處:http://msutoday.msu.edu/_/pdf/assets/2014/starting-salaries-gardner-.pdf

近來常聽到軟體重要性增加的說法。由於電機系裡面除了硬體的領域外,也有很多領域在做軟體相關或是軟硬整合的部分。因此電機系的薪資,沒有因為軟體抬頭而受損,也成長獲益。

另一個值得關注的點是,最近我跟美國的教授們在我演講完後,一起用餐聊天。我跟他們聊到現在美國現在政府廣推程式教育,有很多小朋友、年輕人靠網路上自學可以學會寫程式。我問他們,十幾年後,當美國有很多年輕人會寫程式,那時候會不會影響軟體業的薪資?美國教授們都表示這是很值得深究的問題。

為什麼我會跟他們聊這個問題,是因為近年來我看到不少工程領域的學生出國唸書,都因為聽說 CS 在美國薪水很好而改念 CS。但這個數據顯示似乎不盡然如此,工程領域的薪水也還是很不錯的。

其實不管念工程或念 CS 都很好,但是要注意大勢。出國改念 CS 的學生,請密切關注美國政府推動全民學寫程式的趨勢。看看美國程式設計師的人口有無快速成長?若成長極為快速,想像十年後你們快四十歲,後面有一大堆網路自學程式的小朋友長大後形成的年輕程式設計師後浪。如果你也只懂寫程式的話,那時候跟這些年輕人競爭,你的競爭力在哪裡?

我的建議是,現在出國改念 CS 的學生們,絕對不能以為未來工作就是寫程式而已。一定要在學校多學一些程式以外、網路上無法自學的東西。這樣十年後在市場上才不會被程式自學的後浪們淘汰。

身為資訊系合聘的老師之一,其實我最關心的是學校能提供多少 CS 領域無法在網路上自學,只有學校才可以提供的訓練?科系應該要想的是「What can we offer beyond programming? 」,而學生自己該想的是「What can I learn beyond programming? 」

若我們能夠比別人更早思考這個問題、更早佈局,那將來必能引領風騷~

(歡迎分享)

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「2014 Super MVP 經理人大獎得主:翻轉臺灣教育的伙伴們!」 已關閉迴響。

「2014 Super MVP 經理人大獎得主:翻轉臺灣教育的伙伴們!」


2014
12.05

「經理人月刊」是國內鎖定專業經理人與企業經營者的專業經營管理雜誌。每年透過個人申請、推薦、或是雜誌遴選,選出臺灣100經營績效卓著的經理人,給予「MVP 經理人」獎項。在這百位之中,有12位是給予「Super MVP 經理人」大獎,是專業經理人的殊榮。

兩個月前,我被「經理人月刊」通知,我被選為 2014 的「Super MVP 經理人」。我非常意外,因為我沒有申請這個獎項。我一直以為這是商管類人士的獎項。文及元編輯跟我說是因為臺大 MOOC 從無到有的經營成績,和推動翻轉臺灣教育的效應,所以決定把 2014 「Super MVP 經理人」的大獎頒給我。

身為第一位臺大教授,獲頒這項專業經理人的殊榮,我感到很惶恐。臺大 MOOC 的成功,應歸功於我們臺大充滿教學熱情、願意犧牲自己時間投入製作課程的 MOOC 老師群,還有我們辛苦努力的 MOOC 團隊同仁。而翻轉臺灣教育,則是因為方新舟大哥、冠緯、均一夥伴、親子天下,和輝誠、昌宏、偉瑩、信源、譽真、憶嵐、政忠等多位老師,大家無私的全台跑透透到處分享,才得以捲起一陣浪潮。

透過大家的努力、合作,才有今天臺灣教育改變的小小契機。這次得這個獎,一方面是高興臺灣教育的改變被看到了,但另一方面也因為這實在是伙伴們一同努力的成果,個人獲獎,實在有愧。這個獎真正是屬於過去兩年來一起努力翻轉臺灣教育的伙伴們!

今天的頒獎典禮,辦得十分隆重。非常感謝主辦單位的禮遇,把我的座位安排在我一向景仰的何飛鵬發行人旁。今天跟何發行人聊了許多,也跟發行人請教了一些目前有所困惑的事,得蒙啟發、獲益良多。今天也很感謝一向照顧我的朱平老師,在頒完獎經過我身旁時低頭跟我說「Really proud of you!」,這對我是很大的鼓勵!

身為一介教授而得到專業經理人的年度獎項,真的是出乎我的意料。感謝「經理人月刊」看到臺灣教育界伙伴們的努力,也讓我對改變未來臺灣教育的夢想更加有信心!老師們,我們大家一起加油!!

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「Sharing TW experience with Korea!」


2014
12.03

在幾個禮拜前的看板人物節目播出後,在部落格收到來自韓國三大電視台之一的 KBS 主管來信,表示希望為了想多了解翻轉以及台灣的推廣經驗,希望能來台對我專訪。他也希望我能推薦幾位中小學翻轉的夥伴,讓他們採訪。我答應了,也推薦了幾位中小學翻轉的夥伴老師給他們。只是這學期我的 schedule 很難喬,為了我的行程,他們特地改變了整個採訪團隊來台的日期。他們這樣的誠意,讓我覺得很感動。

今天下午,KBS 團隊終於跟我見到面了。大家先聊了一下,就開始進行專訪。他們問我,專訪要用中文還是英文?他們有可以講中文的工作人員可以跟我對談。我思索了一下,跟他們說用英文好了(Why? 簡報課同學,你們覺得為什麼呢?)他們對於台灣的翻轉浪潮是如何推動的,非常想知道,問的很詳細。提問的是一位小姐,她是 KBS 聘的研究員。

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我也答的很詳細。我跟他們說台灣這波跟以前教育改革不一樣的地方,就在於我們是由下而上,從感動老師開始。而且我們訴諸的不只是教學的方法的改良,而是希望讓老師們體認到老師這個工作,是可以有很不一樣的價值,對學生的生命有重大的影響。透過讓老師重新定義自己生命價值的訴求,進而推廣能真正幫助學生建立能力的翻轉教學。我也跟他們說教師節破紀錄 2236 位老師參加的翻轉研習,是一個重要的里程碑,這代表台灣有許多老師是有想把學生教好的熱情的!

KBS 又問:為什麼台灣的翻轉能夠成功?何以有這樣的風潮?台灣的翻轉推廣,大概花多久時間?

我跟她說我覺得有兩個關鍵。第一是我覺得方新舟大哥的無私奉獻,建構均一、錄製影片,是非常重要的關鍵。我跟他們說均一每一季註冊人數就變兩倍,幾個月前突破十萬人。KBS 相當震撼。而第二個關鍵,我想是剛好一開始推廣翻轉的幾位老師,像輝誠、我和幾位老師,恰巧都是很樂於跟人分享也相當擅於演說。因此在台灣各地推廣的過程中,比較容易引起老師們的共鳴。我跟他們說,嚴格說起來,我們開始辦大型的翻轉工作坊,是從去年八月我在台大辦的第一場針對大學教師的演講開始,接著是今年一月底在台大跟均一合辦的第二場工作坊,一直到現在大概是一年多的時間。KBS 似乎很訝異,台灣居然只花一年多的時間就可以有這麼多老師開始做翻轉!

KBS 問:那台灣的翻轉是透過什麼樣的方式來行銷的?那場 2236 位老師的研習,是怎麼辦出來的?

我說,台灣的翻轉浪潮,應該有很大一部分要歸功於臉書。剛好幾位主要推動者都是臉書的重度使用者。三天兩頭就在臉書上寫文章推廣翻轉,這對於翻轉的推廣有很大的助益。我說那次 2236 位老師的研習,一開始就是一位老師(卓老師)主辦,透過社群網路去推,開放報名沒幾天就有u一千五百位老師報名(卓老師真的太厲害了!)。KBS 覺得相當訝異,沒有想到居然是老師自己主辦的活動。沒有機構的推動,居然可以有這麼多人響應,他們很難想像。

KBS 又問:那隨著作翻轉的老師越來越多,變成好幾萬個老師的話,那要怎麼形成一個 organization 來 handle?

我的答案相當帥氣啊~ 我說為什麼需要組織呢?我們台灣的老師已經開始出現自辦研習的風氣,也因為輝誠的開放教室,現在越來越多老師開放教室讓人隨時觀課。另外以前老師都很低調,不願意公開跟人分享,怕被同事覺得自己高調。現在因為辦了很多場翻轉的工作坊,越來越多老師覺得跟人家分享自己的好教學是很自然的事情,不再像以前一樣怕被認為高調。所以台灣的老師已經慢慢開始形成「自辦研習、開放觀課、樂於分享」的文化。一旦這樣的文化興起,老師自然會一直進步、一直創新。何必需要一個組織去運作管理?

KBS 聽了,似乎對於我說的答案頗為震撼。她問:這些推動翻轉的老師,都是自願的還是收費的?

我說當然是自願的啊,誰會為了錢去作這個事情?我說這些推動翻轉的夥伴們,都是希望能幫更多老師們可以教好更多學生,所以才會這麼熱血的到處推動啊!最後我跟他們提到,我在明年三月多會推出關於教學創新的 Coursera 新課,或許韓國有興趣的話,KBS 可以來合作,幫我的課做韓文字幕。他們很有興趣。

在結束訪問前,我問他們,韓國翻轉現況如何?有多少老師作翻轉?主管跟我說,有大概三百位老師。我問他說,他怎麼會知道詳細數字是三百多?他說因為 KBS 辦過三次的翻轉教師研習營,每次有一百位老師參加,所以大約三百位老師。三百位的話,這代表韓國的翻轉教學還在剛起步的階段。不過讓我訝異的是,KBS 會主動辦這樣的研習!而且他們是為了推廣翻轉,才特地花半年的時間要拍一部關於翻轉教學的紀錄片,甚至出國來台灣採訪我們的現況。沒想到韓國的公共電視台,居然會為了教育,花那麼多的資源辦研習、拍片在電視上推廣。

反觀我們台灣,到目前為止,只有平面媒體像親子天下、UDN等媒體,對翻轉教育有所關注並推廣。我們的電視台呢?沒見過台灣的電視台對於教育有這麼樣的關注、投入。KBS 的精神,實在值得我們許多媒體學習。

這次的專訪,我想我應該有成功的讓韓國朋友了解,台灣在翻轉教學的推廣是如何成功,也讓 KBS 團隊了解台灣經驗是多麼不簡單。台灣的翻轉教學推廣成效,連韓國媒體都主動來台借鏡。台灣每一位勇於改變自己把學生教好的老師,都值得為自己感到驕傲!

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「I love this job!」 已關閉迴響。

「I love this job!」


2014
12.02

剛剛觀看一位簡報課同學在台大簡報大賽的參賽影片。影片中說到她的夢想是當個好記者。很棒的夢想,但卻有個致命的問題,她「怕人」。

因為常沒能聽懂人家話中有話,所以被認為白目;因為她特別的娃娃音,所以常被取笑。長久下來,她變成一個只敢在網上互動,而不敢在現實生活中跟人互動的人,也很怕面對鏡頭。

夢想,看起來好遙遠…

在影片中接著說到,她一直到了這學期修了我的簡報課,才得以真正改變自己,不再怕人。

夢想,似乎不再那麼遙遠了…

當我聽到她說的話,我被感動到了…作為一個老師,得以透過自己的課,幫助孩子改變自己、重拾過往不敢奢望的夢想。這是一個什麼樣的工作?

Gosh…老師真的是這世上最有意義的工作… (淚~

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「To flip, or not to flip, that’s the question~」 已關閉迴響。

「To flip, or not to flip, that’s the question~」


2014
12.01

目前「翻轉」這兩個字,到處都可以看到。好像什麼東西都得說翻一下,才顯得真的有創意、有新意。這種趨勢再繼續下去,應該再不久,西毒歐陽鋒就會被翻案成中原武林之首了。

「翻轉 flip」在台灣之所以會普及,有其脈絡。在國外,flip 主要是跟翻轉教室 flipped classroom 連在一起。在 Google 上打 flipping 去搜尋,幾乎所有的國外網站都是跟翻轉教室有關的。在台灣,flip 也是源於翻轉教室,但在  TEDxTaipei 2013 年會選用「FLIP」當做主題之後,翻轉在台灣有了不一樣的意涵。翻轉這兩個字,開始跟創新連結上關係。也因為 TEDxTaipei 的影響力,加上親子天下推廣翻轉教育的關係,「翻轉」這兩字開始在台灣變得流行起來。

但在教育界,我認為「翻轉」二字的流行,造成某種程度的困擾。最主要的問題是,當老師們在談「翻轉」時,根本不知道彼此在談的是什麼?A 師的「翻轉」,跟 B 師的翻轉,跟 C 師的翻轉,到底是一樣的東西還是不一樣的東西?教學方法百百種,只以「翻轉」名之,根本無從溝通起。在一般的產業,創新總是好的,所以「翻轉」代表創新並不是壞事。但是,教育不能為創新而創新,老師們必須對「翻轉」有更明確共通的定義才行。

到底就教育而言,什麼是「翻轉」?

就我的觀察,目前在教育界所談的「翻轉」,主要有分兩種不同層面的定義。狹義的「翻轉」,指的是像國外所說的 flipped classroom 翻轉教室這樣的教學方法。這樣的翻轉教室,主要是專注於各學科的知識。焦點在於如何透過 lecture at home, homework in class 這種有明確操作方式可依循的模式,訓練學生自主學習,包括預習、作題、討論等的習慣跟能力。

另一種老師們常提到的「翻轉」,是比較廣義的「翻轉」,泛指教師、學生在學習過程中角色的翻轉。前面所提到的翻轉教室,由於老師跟學生的角色也有所轉變(傳統由老師課堂講授,現在由學生分組作題、討論、發表),因此也算是廣義「翻轉」中的一種。但除了翻轉教室之外,其他類似 PBL 等教學設計,也都有師生角色異位的特色,所以也有人把這些教學亦視廣義的「翻轉」。這也是為什麼老師們常聽到有老師說,他們的教室很早就有在「翻轉」了。因為 PBL 這類的教學方法,在過去,台灣已經有很多很優秀的老師在做了,這些老師都可以視做是廣義「翻轉」的先驅。

不過狹義的「翻轉」(翻轉教室)跟廣義的「翻轉」,其實有很大的差異。其中最大的差異是,前者(翻轉教室)有明確方法可依循,只要老師照著方法操作( www.flipTw.org ),大多都可以上手。但是後者(廣義翻轉)該如何操作,則沒有明確方法可依循。針對不同的教學內容、實驗,老師會發展出完全不同的教案讓學生去操作。針對某個教學課題,到底該怎麼設計教案給學生,只能靠老師的個人經驗去設計,並無明確方法可依循。另外還有教學目標的差異,前者(翻轉教室)的焦點主要都是在學科內容的教學,後者(廣義翻轉)除了學科內容外,老師往往還有學科之外的教學目標想達成。

我個人認為,在目前很多老師們還沒有太多翻轉的經驗時,應該從狹義的翻轉(翻轉教室)開始比較好。畢竟翻轉教室是針對目前的教材內容,且有方法容易依循上手,而且最終目的還是要讓學生的學科學習有所進步。至於更廣義的「翻轉」,老師也應該接觸,但要審慎為之。教育不是產品開發,不能為了創新而創新。老師們應該要為自己所設定的教育目標,為了達到最好的學習效果,而去設計最好的教學方式。廣義「翻轉」經驗較少的老師們,在這部份應該要根據自己的經驗和對孩子們的認識,審慎評估、設計。這樣才不會只是學生熱鬧一陣過後,卻什麼都沒有留下,也沒對學科的學習效果有直接的提升。

希望以後在談「翻轉」教育時,老師們對翻轉都能有明確的定義,知道彼此在談的是什麼。狹義的翻轉「翻轉教室」,是每個老師都可以做的,是不分菁英學生、弱勢學生都可以做的,是不需家長的配合就可以做的。廣義的「翻轉」,根據老師設計的不同,或有可能需要一些外在條件的配合(學生的程度、家長的支援)。但若設計的好,也是有可能做到不需額外其他條件的配合就能施行,這需要老師有相當的教學經驗比較容易成功。

To flip, or not to flip, that is the question? 

Umm…may I ask what kind of flipping are you talking about?

狹義的「翻轉」,大家都可以做;廣義的「翻轉」,則需老師小規模嘗試、慢慢累積經驗,才比較容易成功。

最後,請容我再次強烈呼籲,我們應為西毒歐陽鋒重定歷史定位!!  ^_^

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「我的教育夢:無界學校,改變台灣教育風貌!」 已關閉迴響。

「我的教育夢:無界學校,改變台灣教育風貌!」


2014
11.11

非常謝謝 TVBS 製作團隊,讓我把我想闡述的教育思維說出來。但節目中最後一段對於改變台灣教育的方法,由於時間有限,在節目中無法深入說明。我想藉這個機會,跟大家報告,我們下一個想改變台灣教育風貌的重要 project:「無界學校」

過去很多人認為,台灣的教育問題是出在老師怎麼教。但這兩年我們努力推動翻轉,許多老師都動起來、努力投入教學創新之後,我發現根本的教育問題,並不是在於老師。而是在於這整個社會對於教育的那套 KPI 是有問題的!KPI 不變的話,即使老師再熱血,台灣的教育的改變還是很有限的。更甚者,現在的 KPI 是會把許多老師的熱血給磨掉,讓許多老師早早就想退休離開教育現場。

目前的中小學教育,有很多需要改變,但很難改的地方:

  1. 老師要花很多時間準備教甄,浪費生命
  2. 學生每學期要學很多科目,音樂、美術等都要。但每科分到的時間都很少,根本無法讓學生真的有深刻的學習
  3. 老師待遇不如其他行業,並不是這個社會最吸引人的工作
  4. 班上學生都是由電腦抽籤決定,家長對教育認知不一。老師要花很多力氣去說服、教育家長才能進行教學上的創新
  5. 教師的考核、評鑑,都是由表格、數據管理。無法真正幫助教師成長
  6. 留白給學生去探索的時間很少,學生從小都是被硬塞知識,沒有被培養能力,也不知道自己的興趣在哪

因此,我接下來想要努力推動的,是要改變台灣教育的 KPI。但這談何容易?一個已經被這社會使用幾十年的 KPI,豈是一個人、或一群老師,就能夠說服整個社會和各級主管機關來採納的?我們需要的,是對照組,是一群用完全不同的 KPI 的方式去教的孩子。這群孩子的表現,將是我們說服這個社會的最有力方式。

我們目前的計畫,是針對五年級到十二年級的學生,創建一套「無界學校」的體系。這是源自於幾個月前,蔡玉玲政委跟我都有的想法:「台灣需要有另一種教育模式培養出來的年輕人,才足以應對未來虛擬世界的競爭!」

目前的世界,變化非常的快。新的技術一直出來。台灣未來需要至少 5% 的年輕人,能夠在新的技術一出來,就能很快的學會它、掌握它、進而發展出商業模式。如果沒有這樣的人,少子化的台灣在未來,是無法跟我們周邊國家競爭的。因此我們的教學,要把這些小朋友從小透過翻轉、BTS 等教學方法訓練成一個很快的「Learner」。但只這樣還不夠,他們還必須從小被訓練解決問題、設計、實作的能力,也就是我們將從小開始每週訓練他們程式、Maker、做 project,要把他們培養成「Doer」。另外寫的快、又會創新還不夠,還必須要訓練他們的論述、行銷、溝通、表達能力,讓他們每一個人都成為成功的「Communicator」。

Learner, Doer, Communicator」,就是我們所要培養出來,台灣下世代所需要的 5% 創新領袖人才。台大呂世浩老師(人文)、成大蘇文鈺老師(程式、Maker、創業)、我(數理、創業),還有幾位目前翻轉教育的中小學先驅老師(暫隱名以免老師困擾),將會一起合作培養出未來創新領袖型人才所需的教學設計與師資培育。為了讓孩子未來不用繞路也能銜接大學,我們會用台灣的教材,但以我們的建立學習力、思辨力、創造力、執行力、表達力的教學方法,去教出孩子們的真正能力。當這群孩子十年後成功,這個社會才有辦法被說服:「這樣的方式教孩子是真的可以把他們教的更好!」

我們將會籌組成立教育基金會,由基金會和我們幾位老師一起來招募、訓練優秀的老師。未來的模式是,在台灣各地有二十個小朋友申請自學通過。家長若想加入我們的體系,便可以申請成班。我們將會派出我們的老師,租用教室空間,來帶這個班的學生。這些學生將會在我們老師的教導下,從五年級,一直到高中。

這是台灣第一個沒有校舍的教學體系。各地的班,都可以在我們基金會老師的教學管理之下進行,所以我稱之為「無界學校」。在體系運作成熟後,我們期待未來可以幫助更多想要用不同方式學習的學生、跟家長,培養出真正有競爭力的 5% 人才。我們也希望透過這樣的新體系,吸納更多教學很棒的老師或年輕博士,讓他們不用再浪費人生在永無止境的教甄跟應聘。當老師可以被給予一個月六七萬很好的待遇,且被給予三~五年的工作保障時,老師便可以安心的把時間花在教好孩子身上。這是個非營利的基金會,我們的收入很大的比例要用來給予老師最好的待遇,和免費提供貧窮家庭優秀的孩子第一流的教學。當我們未來,可以提供一個很優秀的老師一個月十幾萬的薪水的話,老師會變成優秀的人想投入的工作。當未來台灣最優秀的人才都想當老師的時候,這個社會才能快速的進步!

這是個很有企圖心的 project,我們要改變的是整個台灣的教育風貌。我們最終的目的,還是希望幫體制內的教育衝出一條路,造福所有台灣的孩子。當我們的 KPI 能夠成功教出一群優秀的孩子,當我們的教師發展、評鑑模式能真正幫助老師成長進步,我們的種種經驗都將可以提供給體制內教育未來演進的參考。

除了台灣,我們也可以把教育輸出到東亞幾個跟我們一樣升學主義盛行的 日、韓、陸、港、星。誰說只有佐藤學、華德福可以影響台灣的教育?台灣發展出來的一套,也絕對可以輸出到我們東亞的鄰居。我們幾位老師,還有我們吸收的基金會籌備處的優秀年輕人們,對這可以真正改變台灣教育的計畫,都非常的興奮。目前,我們正在開始募款成立基金會、招募老師。也歡迎不想浪費生命在教甄的優秀老師們,我們一起來努力!

未來的路很長,但我們很有信心。我們有機會真正改變教育的風貌!

(歡迎分享)

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「TVBS 看板人物訪談」


2014
11.10

昨天有當兵或是在國外的學生,在問昨天晚上的節目如何看的到。很感謝郭子維同學幫我們做的 YouTube 播放連結。昨天沒機會看到的朋友,可以在這看的到:

裡面有不少對我啟發很大的人生故事,也歡迎分享給其他朋友,希望有機會提供大家對教育不同的思考~

(歡迎分享)

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「每個禮拜最期待的一天!」 已關閉迴響。

「每個禮拜最期待的一天!」


2014
10.10

每個禮拜我最累的一天,就是禮拜四。一天要上兩次的簡報課,總區班加醫學院班,共六個小時。好累~

但這學期,每個禮拜我最快樂的一天,也是禮拜四!

看著兩個班九十幾位愛徒,每個禮拜被我用丙紳流的種種怪招,強拖出舒適圈折磨~

看著眾徒在一次次人生未見過的折磨與尷尬中突破自己、磨練出韌性、激發出熱情、恥度極限逐次衝破極限。

人生,還能有什麼比這更爽的事呢?!

希望我的學生們也有同樣感覺~  X{DDD

ps. 今天在教室作的事情實在太…尷尬了,每個人恥度極限都提高了一個數量級!真為大家開勳、驕傲! 不過真的太尷尬了,只能馬賽克後才登出來… 😀

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「9/28 教師節翻轉研習影片上線!」 已關閉迴響。

「9/28 教師節翻轉研習影片上線!」


2014
10.06

9/28 教師節2236位老師翻轉研習的影片,感謝方大哥的幫忙協調攝影團隊來拍,無字幕的影片已經上線囉!

第一部分:葉丙成老師「BTS+翻轉,重建教師新價值!」http://goo.gl/oJAHni

第二部分:張輝誠老師「老師請當學生生命中的貴人┼學思達教學法簡說+學思達如何運用青春第二課教學」

http://goo.gl/3GKO0B

第三部分:雙師對談:http://goo.gl/hoOaIk

附加資料「圖解 BTS 翻轉教室秘笈」:  http://goo.gl/b9vUUX

(歡迎分享給沒參加的老師參考~)

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「奇妙的因緣,讓夢想更清晰」 已關閉迴響。

「奇妙的因緣,讓夢想更清晰」


2014
09.30

人很奇妙,有時候會因著一些突然的因緣,而把人生看的更清晰。

日前接受了一個突來的專訪。原本只當作是一般的訪問,被問到自己在努力的事情,和未來對自己的期許。一時間,好多事情從腦中冒出,不知從何說起。但奇妙的是,因著專訪,許多思路突然理清。人生主軸,清晰浮現…

我想努力達成的夢想有三個:

  1. 作出一個能影響全世界學習的產品,讓世界看到台灣
  2. 創造更多校園創業成功的故事,讓更多年輕人敢創業
  3. 用感動,讓更多老師願意為了把學生教好而努力改變

昨天看到黃昭勇兄寫的專訪文章,在《觀點交鋒》專欄登出。文章寫的很翔實。把我的想做的事情寫的非常清楚。非常感謝昭勇兄。

昭勇兄邀我專訪的時候,他說:「這是聯合報在願景工程之後,希望再增加推動台灣正向改變力量的新專欄。期待透過類似領域、不同模式的人物對談,讓讀者更能了解台灣的改變與可能性。」他的用心真的很棒。我很高興,也很榮幸有機會參與其中。也從與陶捷兄的對談中收穫很多。

被專訪的次數不少,但卻難得的在這次把人生方向刻劃的更清晰。何其有幸!

 

「觀點交鋒」專欄原文

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「四十歲的教師節」 (另附「圖解 BTS 翻轉教室秘笈」) 已關閉迴響。

「四十歲的教師節」 (另附「圖解 BTS 翻轉教室秘笈」)


2014
09.30

今年四十歲的教師節,讓我一生難忘。

一個多月前,卓憶嵐老師的熱情感動了我,她希望我能去台中讓更多老師了解翻轉。看到她平時為許多老師付出那麼多,我如何能跟卓老師拒絕呢?我與輝誠兄於是決定到台中走一趟。卓老師說應該有機會有千位老師參加。我覺得…怎麼可能?一千位老師?放假的時候?這…我無法想像…

可是開放報名兩天,就有七八百位老師報名。又過了兩天,就有一千五百位老師報名。我真的很震撼,台灣老師想要教好自己學生的心,真的是非常熱切啊!

9/28 之前的一週,每天都好忙,忙著上課、忙著跟研究生和專題生 meeting、忙著完成教務長的任務、忙著完成好幾個要交的報告。但心中一直很焦慮的,是 9/28 週日的兩千人教師研習。到底,我該怎麼樣回應那兩千多顆熾熱的心?

一直到 9/27 半夜,我投影片還沒搞定。因為我一直很想再加更多的新材料,讓老師能更容易了解翻轉教室怎麼開始。但是工程真的很浩大,隔天一早七點前就得出發去車站坐高鐵,這…如果真的做下去…明天還有辦法上台嗎?

今年四十歲的教師節,讓我一生難忘。

一個多月前,卓憶嵐老師的熱情感動了我,她希望我能去台中讓更多老師了解翻轉。看到她平時為許多老師付出那麼多,我如何能跟卓老師拒絕呢?我與輝誠兄於是決定到台中走一趟。卓老師說應該有機會有千位老師參加。我覺得…怎麼可能?一千位老師?放假的時候?這…我無法想像…

可是開放報名兩天,就有七八百位老師報名。又過了兩天,就有一千五百位老師報名。我真的很震撼,台灣老師想要教好自己學生的心,真的是非常熱切啊!

9/28 之前的一週,每天都好忙,忙著上課、忙著跟研究生和專題生 meeting、忙著完成教務長的任務、忙著完成好幾個要交的報告。但心中一直很焦慮的,是 9/28 週日的兩千人教師研習。到底,我該怎麼樣回應那兩千多顆熾熱的心?

一直到 9/27 半夜,我投影片還沒搞定。因為我一直很想再加更多的新材料,讓老師能更容易了解翻轉教室怎麼開始。但是工程真的很浩大,隔天一早七點前就得出發去車站坐高鐵,這…如果真的做下去…明天還有辦法上台嗎?

可是,兩千多位老師這麼熱切的從全台各地而來,我怎麼能不做出最好的東西給他們?這樣怎麼對得起大家?

於是一點多的時候,下定決心拼了!把心中所想的,全化成圖像、變成讓老師們簡單易懂的投影片。這麼多年來跟學生說自己PPT神技多強、作圖多快。久未出鞘的寶劍,在這晚發揮的淋漓盡致。終於,在清層六點,完成了所有的投影片。可是糟糕,腦子一片混沌。從頭再順一次投影片,看著某些熟悉的投影片,腦中卻一片空白。常講的梗,在超時運作的腦中,完全喪失記憶。啊…再過三個多小時就要對兩千位老師演講,這怎麼辦?!

勉強閉眼瞇一下。但怕睡過頭的焦慮一直在腦中。閉眼半個鐘頭後,起身準備出門去高鐵站。小葉被準備出門的我吵醒。我跟他說掰掰,拔要去跟兩千位老師演講。

到了高鐵站,與方大哥、輝誠兄上了車。他們兩位一直勸我睡一下。我很怕睡了腦筋更不輪轉。但他們一直要我睡,我也只好睡了。眼睛雖閉了,可是一直想著兩個小時候就要跟兩千位老師演講,啊怎麼可能睡的了?!但怕方大哥擔心,我還是只好繼續眼睛假裝閉著休息。

終於到了台中,卓老師來接我們。我一直盤算著,現在這種精神狀況,該怎麼上台?想到當初為了台大要拼全世界第一門華語 MOOC 課程時,我邊拍邊播 Coursera 課程。有一次為了避免開天窗,熬夜錄影但精神很差、完全嗨不起來。當時怒灌一罐台啤鳳梨啤酒,沒想到突然變得很嗨,錄影效果超好。我跟卓老師說,請在路上的便利商店停一下,讓我去買啤酒。車上的諸位都以為我在開玩笑,呵呵的笑。但我跟他們說,是真的,我真的需要一罐鳳梨啤酒。

於是車在某家 OK 便利商店停下來,讓我去買了一罐台啤鳳梨啤酒。到了明德中學會場,上場前十分鐘,我馬上咕嚕咕嚕全灌下去。啊!糟糕,今天輝誠兄在車上好心把大嫂做的麵包給我吃、當早餐。肚子沒有空腹!啤酒喝了沒有辦法馬上嗨啊~~~

九點半上了台,看到台下好多的老師。不知是場子大還是沒睡好的關係,一開始的感覺沒有很順,只能靠自己把氣硬ㄍ一ㄥ起來。講著講著,不知道是啤酒開始發揮效用了,還是因為已經跟台下兩千兩百位老師產生了連結,開始越講越嗨、越講越嗨。

這…這是什麼樣的感覺?台上台下的心一起共鳴,這真是好美妙、好迷人的感覺啊~ 過去數百場演講,從來沒有這樣的感覺啊!!

馬力催下去,全身精力盡出。終於,講完三個小時的演講。講完的時候,麥克風交給主持人。在那一剎那,我突然腳軟了,硬撐著走下舞台。一坐下來,頓時感到全身虛脫…但看到兩千兩百位老師的熱烈回應,我的精神卻仍是無比的感動、無比的激動…

下午看著輝誠演講,雖然我已經聽過五六次以上,但我還是看的出他也是用盡全心、全力、全意,來回應現場所有兩千多位老師殷切想教好學生的熱情。好感動啊!過程中真的撐不住,恍神了幾分鐘。不過還好他 cue 我的時候,我都是醒著的!

演講結束,急忙趕到高鐵,要趕回台北跟我一群畢業跟在學的愛徒們聚餐。以往跟輝誠坐高鐵總是嘰嘰呱呱說個忙完,這次講沒幾句話就不省人事了…直到台北終站。與輝誠道別,匆忙感到聚餐處,見到好幾位畢業後多年未見的學生。看著大家都過的很順利、很成功、也很努力。感覺很為他們開心,也很慶幸自己有機會跟這些愛徒結緣。

拍完合照,坐捷運回家。梳洗結束、躺到床上,總覺得該打開電腦把心情記錄下來。突然睡魔一陣襲來,無力招架,又沈沈睡去直到天明。

四十歲的教師節,來台大第十年的教師節,有幸能跟 2236 位台灣熱血老師一起度過。真的,很特別;真的,很幸福~

高清版「圖解 BTS 翻轉教室秘笈」 (歡迎自用並分享給想嘗試翻轉教室的老師!): http://goo.gl/2snPiO

完整翻轉教室入門網站: http://flipTw.org

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2236+2 位老師, 一同度過教師節!

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「他在北京登上計程車,司機大叔跟他說了什麼,竟讓這群人一輩子難忘?!」


2014
09.23

這次,我應邀去北大演講、開研討會。我邀請了台大 Coursera 跟我並肩作戰的好夥伴、台大 MOOC 的總統籌,楊韶維經理一起同行。

在北京的某天,韶維自己坐上了一台計程車。說了目的地之後,不甘寂寞的司機大叔跟他攀談。

大叔:「你是打哪來、做哪一行的啊?」

韶維:「我是台灣來的。在台灣大學負責製作 MOOC 課程。」

大叔:「MOOC?我知道!我有看你們台大 Coursera 呂世浩老師的秦始皇課程,很精采!」

韶維:「!!!!!!」

韶維回來跟我說這件事情,我感動的快哭出來了…

一個大學的 Impact 是什麼?就是在對岸隨便招一台計程車,司機大叔都看過你們的課,知道你們的教學特好、特牛。

Deep in my heart, I believe NTU is a great university. Not because of SCI or SSCI, but because we can affect so many people in a good way. This is what makes NTU a truly great university!!

Feel so proud of NTU, feel so proud of NTU MOOC, feel so proud of our great NTU MOOC staffs!!

(歡迎分享)

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台大 MOOC 堅強工作團隊

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「簡報課要教的,不只是簡報!」 已關閉迴響。

「簡報課要教的,不只是簡報!」


2014
09.21

在台大所開設的簡報課,已經堂堂進入第五年了。還記得當初為了開發這個課程,為了讓學生能真正從活動中體驗學習簡報的概念,而不是只是聽講而已。我花了整整三年的時間,思考設計了一連串的教學活動配套設計,才把這課終於開出來。五年之中,課程又進化了許多,每年都有不同的設計與樣貌。

但就如同我每年在學期第一堂課跟最後一堂課不厭其煩強調的,我的簡報課想傳遞給學生的,不只是簡報而已。而是要建立他們一種 sense,或該說是能力,也可以說是 philosophy;一種能從不同背景的受眾角度,觀照自己,並進而自我修正到完美的思維。

這樣的 sense/能力/philosophy 不是只用於簡報,而是許多領域都需要的。寫論文、寫文章、設計產品、行銷產品等,都需要這樣的 sense/能力/philosophy。這是我的課不一樣的地方。雖以簡報為用,但其要旨、層次,是超越簡報之上的。能在這十八週建立這樣思維的學生,日後便能在各行各業中,比其他同儕做出更能貼合顧客需求的產品或服務,也才更有機會在業界脫穎而出成為領導者。

這是為什麼我一直認為,簡報課是我在台大開的許多課當中,可能是對整個社會最有貢獻也最重要的一門課。在每學期開始的第一堂課,我都要把這樣的理念傳達給學生,讓大家深切了解我們是為什麼要教這樣的課。昨天收到一位同學的來信,她把第一堂課聽完的心得寄給我。我看了很感動,學生真的把我的理念聽進去了。看了也很難過的是,因為我能收的班級人數有限,這麼有心的同學,我卻沒辦法收進來…

旻靜同學,看到下面妳寫的第一堂課心得,看到妳因此對未來人生燃起熊熊鬥志,我非常感動。明年我一定會優先讓妳選上簡報課!

——

《謝謝老師令人振奮的第一堂簡報製作與表達課程介紹》

   葉丙成教授您好,我是台大森林系的李旻靜,雖然日前收到公告得知沒有選上簡報課程的修課名單,但是真的對這們課程抱持極大興趣,星期四晚上到台大基醫聆聽老師的課程解說讓我啟發甚大,所以來信打了一篇感謝老師的心得,雖然無法修課覺得很可惜,或許是在之前寄出的申請書只是制式的說明動機,卻沒有讓老師助教們感受到我真的很想修課的渴望,是我不夠積極爭取!

   老師在上課過程中提到了訊聯科技的董事身兼PM這是台灣大環境欠缺的人才!讓我想到之前和在香港讀理工大學工業設計的朋友,她告訴我,香港的學制上學期間只有三個半月扣除第一個月以及最後一個月閒暇無事,其實僅有三個月的上課時間!而這期間僅第一個月注重基礎專業學科的教學,第二個月開始就是組成TEAMWORK開始著手各項參賽project每個人手上的有不止一個題目,開始研討如何進行,第三個月各項科目必須向教授presentation,所以一個星期每一天至少一次的簡報!所以和她聊天他就像一場精采的演說條理分明,我無法想像她才大二!

這是她告訴我香港的大學訓練她如何從零中思考未來的人們需要甚麼?然後著手寫計畫然後研發,這是用腦袋發想的創意然後變成點子並且真的執行,這是我想都沒想過的。而她說台灣基礎學科理論極為扎實,但是計畫執行創意能力很低,就算真的能著手研發但是往往需要外面資金的挹注,卻不知道怎麼樣和出資者presentation準確地告訴業主,這是甚麼計畫,內容前瞻性跟各方面整合的資訊我們都很缺乏,對此我深受打擊,但是在也還在摸索如何讓自己朝這方面人才邁進,能在努力讓自己變得更好!

   就像apple的創意以及軟體是真正價值,其實所有代工技術台灣都可以支持!但是台灣卻沒有apple? 最近IPO的阿里巴巴總裁馬雲就說阿里之所以成功就是因為十年前就在想現在當下十年後可能發生的問題,偉大的企業是在想著未來!當跟極具有競爭力的大陸香港朋友聊天,他們的規劃和思考都已經跳脫我現在所能想像,深深覺得我太活在自己的世界,不夠努力。

   在現在如狼似虎的世界,我還在害羞內向。真正的不要臉,費盡心思才能爭取到自己想要的!和陌生人見面的前三分鐘自我介紹,就是開始行銷自己。短短三分鐘決定以後別人對你的印象,這是我從來沒想過的3mins。今天老師的一席話讓我知道這三分鐘的至關重要!

老師非常感謝你開設這門課程,光您的課程介紹就燃起我非修到不可的鬥志,就算這學期不能修課,下次我一定會再寄出申請書申請,我不會放棄的!

李旻靜敬上

——

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台大新進老師、台大教發中心,真棒! 已關閉迴響。

台大新進老師、台大教發中心,真棒!


2014
09.05

每年開學前這三天,台大教發中心都會針對每年七十位左右的新進台大老師,舉辦新進教師研習營。我們會把他們帶到溪頭山上,做三天兩夜的研習。作為講者跟主辦單位,我已經連續來第四年了!

雖然我常被校外邀請做演講,但我自己作為教發中心的主管,我很珍惜這樣的機會。因為有機會跟新老師們分享,讓所有台大新老師改變對教育的看法,這對台大、台灣,是多麼重要!除了自己分享外,每年都會特別邀請台大十數位熱血的老師,來跟新老師分享他們的歷程。我每年在台下聽,也都受到很多的感動跟啟發。

這幾天每天研習都從白天搞到晚上,雖然大家都很累,但是看到許多台大新老師在這幾天都開始對教學有了衝勁。這真的是太令人感動了!想想看,這些老師在未來的三十年職涯,會教到多少台灣的年輕人?如果台大每一年的新老師們都能用心教好學生,這對未來台灣的提升有多大的影響!

能讓台大新老師們對教學充滿熱情,我們每年上山三天實在是很值得。

台大教學發展中心,真的最高!教發同仁們真的很努力在改變台大的教學!我以身為台大教發中心一員為傲!

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「想了解翻轉教室?台灣最完整的教學網站!We got it all!」 已關閉迴響。

「想了解翻轉教室?台灣最完整的教學網站!We got it all!」


2014
09.01

一直以來,台灣沒有一個統一的網站,把所有翻轉相關的執行方法,很有系統、組織的整理出來。以致於對翻轉有興趣的老師,總是東看看、西看看,沒有辦法很有系統的得到所有的翻轉教室相關執行細節。有的老師才剛開始接觸,根本不知道翻轉教室有這麼多不同方式跟社群,他們也無從知道要去加入各個社群的臉書社團以得到最新教學技術。

翻轉教室對台灣的未來很重要,為了推動翻轉,我覺得最重要的是要能讓更多老師、家長、學生很容易的了解翻轉教室。因此我一直很期盼能有人做一個網站,把台灣現有的幾個翻轉教室的教學方法匯集起來。讓所有台灣的老師、家長、學生,很容易得到起步所需的知識。我一直期盼著有人可以做出這樣的網站。但是等了很久,還是沒有人做。

昨夜原本想說把要閉關把 BTS 翻轉教室的方法寫出來,想著想著,覺得若只是把自己的教學方法寫出來,這樣也只是讓其他人了解我的教法而已。真正要讓台灣的教育有所改變,絕對不能再像以前一樣每次都只有一種方法為尊。應該要讓不同的翻轉教法都能有所呈現。

突然,有個方法閃過我念頭!還是我來做個之前想的「匯集各種主要翻轉教學操作方法」的網站?

問題是,我從來沒做過網站啊!這…會不會玩太大了?

昨天晚上我去參加安婷的新書說明會,跟她對談。昨晚才跟現場爆滿的聽眾說,「自學的能力很重要!」、「多去嘗試!」、「不要怕失敗!」,言猶在耳,我怎能做個小峱峱?於是,就跟它拼了!決定做一個彙整翻轉教室所需要的技法、知識的網站,給全台灣、全華語世界的老師分享。

經過了一整天自學、摸索,總算摸索出怎麼做網站,也終於把網站趕在明天中小學開學前做出來!把這幾天的演講費拿去註冊網域、買網站伺服器服務,登記了一個滿好記的名字: 「flipTW.org」

這個網站名叫「翻轉教室 @ 台灣」,上面有 「BTS 翻轉法」、「學思達翻轉法」、冠緯的「錄影入門」、還有之後藍偉瑩老師也會來寫「協同學習翻轉法」、阿源會來寫「小五數學翻轉法」、昌宏來寫「國中生物翻轉法」。我希望能讓這個網站彙整目前比較主要的幾個翻轉教室教學法,那所有的老師們就可以在這邊學會所有他們翻轉需要的知識。而且各種流派都有! 老師可以選擇自己適合的方式去用、去改,或是整合不同流派的方法,融出自己的一套!

啊!我真的是太開心了!沒想到我真的能把這樣的網站一天做出來!我實在很興奮啊!各位朋友們,請你們幫幫我的忙,幫我把這個網誌跟網站分享出去。希望更多台灣的家長、學生、還有老師們,不管是大學、中小學,都能夠從這邊得到翻轉教室所需的所有知識。那我們就有機會真的讓台灣的教育有所突破了!請大家幫忙分享!也請大家多來逛逛、多了解翻轉執行的細節!感謝!!!

螢幕快照 2014-09-01 上午3.14.09

「翻轉教室 @ 台灣」: http://www.flipTW.org

大家以後如果有碰到朋友、家長或是老師想了解翻轉教室的,就請記得把這個網站分享給他們!

(謝謝分享!)

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最深刻的體悟:「如何評斷老師的真正價值?」 已關閉迴響。

最深刻的體悟:「如何評斷老師的真正價值?」


2014
08.30

翻轉教室的演講,講了一兩百場,昨天在中山女中的這場演講,是我自己覺得最深刻、最感動的一次。

我們是否想過,一個老師的成功與否,該如何評定?該由誰評定?

是主任嗎?是校長嗎?是學生嗎?是家長嗎?還是其他的人?

作為一個老師,我們又該如何評斷我們自己的價值?

作為一個家長、學生,我們又該怎麼看教育的價值?

這是我當了二十年學生,加上十四年教書經驗,三十四年來對於教書的關鍵思考體悟。也是我近兩百場演講中,自己覺得最深刻的一次演講。很感謝中山女中的老師,幫我錄製品質這麼好的演講影片。

希望這段演講,能讓老師們、學生們、以及所有對教育關心的家長朋友們,對教育這件事情,有不一樣的思考。如果看完影片,您也有共鳴跟感動的話,請幫忙分享給更多的老師、更多關心教育的朋友看到。感謝!

丙紳翻轉教室新版演講:BTS+翻轉  第一部:如何評斷老師的真正價值?

影片連結:http://goo.gl/OPfPRS

看一看,可能會改變很多過去對教育的想法!

(歡迎分享)

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「教好班上孩子,我們一起加油!」 已關閉迴響。

「教好班上孩子,我們一起加油!」


2014
08.30

一回家又昏睡到剛剛。今天早上在延平講三個半小時,十五分鐘內飆到中山再講三個半小時。講完後遠見雜誌記者在中山要訪問我,我跟她說抱歉,我已經說不出話了,氣若游絲跟她說希望她另外再約訪談。

真的是很累。但是,這幾天在北市國高中教務主任會議、公私立國中、公私立高中的演講,讓我有很深的感動。這一周下來,我能跟兩千多位老師結緣,看到每位老師都那麼專注的聽我三個多鐘頭,又看到有許多資深老師因為聽了演講而呼朋引伴動了起來、組織社群來改進教學。想到會有多少學生因此而受惠於正確的翻轉教室操作,就覺得再怎麼辛苦,也是值得的!

這次新版的演講,除了原有的翻轉外,我特別著重教師生命價值的探討,跟老師分享我教學生涯的許多感動跟省思。前幾天覺得是不是台北市這幾天空氣部好,每場都有幾個老師眼睛過敏紅紅的。今天在延平、中山講的時候才發現,有幾位女老師在我講學生帶給我的感動時,默默擦眼角。那時深刻的感受到自己現場老師的心,已然連接有了共鳴,那是一種好美的感受 (淚~

這個禮拜,看到台下老師殷切求知的目光,我越來越感覺到改變台灣教育是有機會的。如果我一個人在一個禮拜可以影響到兩千個老師的話,有這麼多推動教育創新的夥伴在努力,一年下來絕對能影響一兩萬人。五年內,我們一定可以改變台灣教育的面貌。

這個禮拜的中小學老師們太讓我感動了,害我原本謝絕演講邀請的想法又在猶豫了。但個人時間有限,真的無法所有地方走透透。學期間只能先從雙北區的大學校開始幫起。

思考很久後決定,請老師們幫我分享資訊給老師們,只要在雙北地區,校內有二十位以上老師自發形成翻轉教室社群的(自願而不是校長、主任強迫的!)學校,如果學校自己或跟附近學校願意一起合辦演講,能有三百位以上的老師願意參加,且還願意聽我講三個小時的話,那我會想辦法盡力去貴校幫忙~

也請大學的朋友諒解我目前比較少接大學的演講,因為我覺得幫中小學老師改變、讓我們台灣的孩子從中小學就能有良好的學習,是目前台灣最迫切的事情。請諒解我未來的演講將以中小學為主,希望能多為中小學老師盡一份心力,讓更多孩子受惠,教出台灣真正有競爭力的下一代!

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「破除翻轉常見的迷思!Please let it go!!」 已關閉迴響。

「破除翻轉常見的迷思!Please let it go!!」


2014
08.29

最近推動翻轉,最讓我擔心的是有的老師對於翻轉的認知不正確,以致於操作上出現問題、教學效果不好。許多老師進而對翻轉有錯誤的印象,導致翻轉被污名化說「翻轉教室讓學生更累」。這是完全錯誤的!翻轉教室只會讓學生更輕鬆,不會更累。

那到底問題出在哪?

問題在於,翻轉教室的核心概念是在家看影片預習,作業在課堂做,「Lecture at home, homework in class」。可是台灣許多老師就是放不開!捨不得讓學生在家可以不寫作業。所以有許多老師的翻轉變成「Lecture at home, homework at home」,只有翻半套。哇咧!原本的作業要寫,又要預習看影片,那當然累死了!事實上在目前的教育環境下,翻半套比不翻還慘!因為學生在繁重課業下會變得更累,自學效果打很大折扣!

所以正確的翻轉,應該是把家庭作業全部取消。這才是一個完整的翻轉!給學生在家寫作業一點意義也沒有,因為大家在家的作業很多都是抄的。就讓他們不要寫吧!在學校一題一題按照我演講說的方式去做,以我提到的方式讓學生訂正、互改。老師甚至連作業都不需要再改了,超級輕鬆!(ㄟ又好像變成電視購物 mode 了 :P)。老師,以後就不要讓孩子寫作業了!Come on! Please let it go!!

我最擔心的就是翻轉會因為之前的污名化,而使老師卻步,特別是資深老師。在推動翻轉的過程當中,我們最希望的就是資深老師可以一起來推動,因為資深老師教學經驗豐富,對學校影響真的太大了。但資深老師往往也因為教學上的專業程度比較高,所以對新教法也比較審慎,比較不是那麼容易打動。

剛剛看到永和國中的 Star Ding 老師分享聽完今天演講的心得。聽完演講,老師們又回想起教育的初衷。原先對翻轉的施行可能認知不盡正確。現在聽完後,知道怎麼樣操作。又躍躍欲試了!

另外也很感謝大同中學 Jennifer TL Pan 老師分享給我的心得。提到今天的演講喚起了老師們的教師魂,校內的資深老師聽完演講後開始呼朋引伴動起來,因為對翻轉的疑慮盡除。

能夠看到老師們因為演講而解除了對翻轉的誤會跟迷思,還有資深老師因為今天的演講而真的動起來。這真的太令人開心了!真的很謝謝老師們的回饋。看完以後背都不痛了!!   ^_^

大同中學潘老師:

「感謝教授今天百忙中撥冗來大同分享,真的很感動~您的認真、用心與永保初衷的教育理念,感染更喚醒所有教師的教育魂~有對翻轉教室存疑的資深教師夥伴,在演講後,呼朋引伴,因為存疑已消散,翻轉教室能重拾教學的快樂,引導學生發掘思考的樂趣,當然,教授親自實行的經驗,讓翻轉教室不是口號。

很可惜沒有更多時間能讓教授完整分享,但教授已然讓教師感受到,不論外在環境、政策的更迭,by the student的教學模式與信念,才能培育學生面對未來的能力~再次~感謝您。」

永和國中丁老師:

「我到永和國中十年,期間參加過無數的演講與研習。今天葉老師這一場得到了大家最高規格的對待。講那麼久大家都當抬頭族,鮮有低頭族的!平時,包括我,聊天、滑手機、改作業的,哪裡會少呢?能讓早已浮濫的教師研習提升到如此水準,實在不可思議。

老師今天的演講非常有感染力,在開學前為全場將近三百位老師又裝填了滿滿的教育熱忱,提醒我們去反思走上教育這條路的初衷。

我在參加研習前,在youtube上先預習今天可能的上課內容,自己先翻轉一下。如果去年我就先聽了這場演講,我去年悲慘的課前筆記經驗,就不會以黯然退場收場(也就是被老師嫌到半死的翻一半自己揣測是也)。

最後,如果老師不棄嫌國中生,您的簡報課可否也到國中現場(特別是我的班級)來做簡報呢?(今天老師連上那麼久實在太累了我不敢貿然邀請啊!)」

(歡迎分享)

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「BTS 自學暑假作業」 已關閉迴響。

「BTS 自學暑假作業」


2014
08.28

去年在 TEDxTaipei 2013 演講,我提出教養小孩應該「Starve them, don’t stuff them」的想法。在教學生或是跟老師、爸媽們推廣翻轉教學時,我也一再強調「能力比知識重要、能力比學歷重要」的觀念。

但若只是演講,卻沒有真的切身實踐,那這樣的演講是很不負責任的。所以只好抓自己小孩來實驗。放暑假時,我買了兩本 Unity3D 的書,這是目前許多遊戲開發者用來開發 3D 遊戲的創作工具。我問小葉有沒有興趣自己寫 3D 遊戲?他說有!我就把書給他,要求他自己讀、自己照書上所教的去建構出 3D 世界,並做出坦克車發射砲彈打車子的簡單遊戲。我跟他說這是我給他的暑假作業~

小葉一開始問我學這有什麼用,我說以後就可以自己寫遊戲去賣去賺錢。小葉就開始很嗨,開始在想怎麼賺錢~(小四生也想太多了吧)接著他就開始靠自己去摸索、自己去做。中間碰到幾次的 bug 卡住,找了他媽幫忙看了兩三次。也曾因為;打成:這種超機車的 bug 而想放棄,後來終於抓到蟲而繼續。

今天他很興奮的給我看他的完成品。我越來越堅信小朋友只要夠餓、有動機,他們還是可以靠自學建立能力的!之前 蘇文鈺 老師很努力在推廣教偏鄉小朋友寫程式,還有 陳鍾誠 老師在推 Maker 的教育,這真的是很有意義的。不管是都市還是偏鄉,若小朋友能被訓練成為 Maker、Coder 的話,這些人都將具有創新改變世界的能力。十二年國教能不能擠進名校,已經不再那麼重要。

能力比學歷重要,By the student (BTS) is the key!好的引導加上老師放手實行 BTS,我們才有機會真正讓孩子快速建立能力。希望台灣的未來能有更多的 Maker 出現!

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「一群沒有選擇的孩子」


2014
08.24

昨天有幸在一場教育講座中,聽到在桃園角板山的國中教書的詹敬農老師,分享她在偏鄉的教學經驗。真的很感人。

敬農說在偏鄉的原住民孩子,爸媽都是打零工,喝酒的問題也很嚴重。爸媽醉倒是常有的事情。孩子舉目所見,大人都是打零工。他們根本不知道念書有什麼用,也沒有動機念書。偏鄉教育最嚴重的問題,並不是大家所想像的資源缺乏,因為政府、企業都一直有投入資源幫忙。

真正最大的問題,是孩子對未來的一片茫然。他們不知道自己的未來有什麼可能性。

雖然念的是一樣的課本,但是都市的孩子因為爸媽、因為資訊發達,他們對於自己未來可以有什麼選擇,有更多的了解。但是偏鄉的孩子,由於環境的封閉,能夠接觸到的資訊遠比都市孩子少。所以他們對於未來,缺乏想像,連自己有什麼選擇都不知道。身邊的大人都是打零工過生活,所以大部分的孩子認為畢業後就只有打零工這個選項。

這是一群對未來缺乏想像的孩子。

雖然政府鼓勵原住民孩子往音樂、體育、舞蹈發展。孩子也很努力,得了全國第二名。但是之後呢?畢業之後,也完全沒有跟現實的工作銜接。於是,畢業後還是去打零工,甚至有人考慮加入幫派…

為了讓這些孩子有機會走出不一樣的路,敬農像一千零一夜一樣,每天用一個故事,來啟發孩子。她也找了各行各業的朋友去學校跟孩子們分享,讓這些孩子可以有更多對未來的想像,讓他們了解到,自己的未來,不是只有打零工一條路。

昨天她的分享,讓我們大家對偏鄉孩子的教育問題,有了更深刻的了解。一個原本當編輯的都市女孩,這麼努力的在偏鄉教這些孩子。我昨天聽了真的很感動。 Like I always said, Taiwan got good teachers!

昨天論壇結束回家後,我又想起她分享時所提到的,偏鄉孩子對自己的未來缺乏想像、沒有夢想。

我在想,那都市孩子呢?在現在的社會環境下,他們是否就有機會對自己的未來充滿想像跟夢想呢?

We should all think about this…

(歡迎分享)

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「台大簡報課報名只剩一天!」


2014
08.22

螢幕快照 2014-08-21 下午9.45.49 日前跟我們台大簡報課助教團隊,花了一整個晚上開會討論,終於把這學期簡報課每週的課程活動、課程講演、課程作業,完全的定案。看看這課表,多麼華麗!這學期的課真是太讓我興奮了:有教簡報、有教 infographic、有教聲音表情的表達、還有特殊設計來幫大家訓練說話撲梗時間的 time control。內容又比去年增加許多元素。只要是有心想改變的人,這次台大簡報課團隊所設計出來的學期菜單,絕對可以幫他蛻變。

台大簡報課報名期限只剩一天,8/22 截止。想報名的同學,歡迎把握機會報名!

對了,這課是通識課,但是一個非常操的通識課。若想輕鬆過的,建議請不要申請。唯有讓學生脫離舒適圈,才能造成真正的蛻變~

報名資訊:http://goo.gl/B8fvV8

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「Teach like a coach!!」


2014
08.16

今天應邀在廣達基金會舉辦的 Game Based Learning (GBL) 工作坊演講。演講完,有一位大學生來找我。這位同學告訴我,他們系上有位老師,也很用心的設計遊戲融入課程。但好像系上的學弟妹都沒有什麼衝勁,對課程不很投入。最後同學問我:

「老師,請問是不是不同學校的學生,學習衝勁不同,所以你提的遊戲融入教學的作法,不同的學校可能就不適用?」

這是我最常聽到的問題,也是我們過去一年常在外面演講分享翻轉教學的老師們最常聽到的:

「那個方法台大才有用啦!」

「他是因為教中山女高,所以才能這樣教啦!」

「還不是因為是在北一女!」

「她一定都是每年運氣好被分到好學生,所以才能這樣教啦!」

許多好老師,在聽到新的教學方法時,第一個想的是怎麼把它融入在自己班上。但也有許多老師,聽到新的教學法時,總是先想理由想說服自己「新的方法在自己班上是不會 work 的」。說服自己後,他們就可以繼續很安心的守舊不變了! How convenient!!

同學問我之後,我思索了一下,到底要怎樣跟他解釋為何我不認同他的結論?如何才能讓他聽懂?沉吟片刻,我對他說:

「同學,一個好老師不能只是以為自己花了時間把教學法設計的好、設計的有趣,就覺得學生自然會投入學習。」

「一個好老師,就好像 NBA 球隊的教練一樣。一個好教練,只懂戰術是不夠的!更重要的是,他要能在更衣室內,演說的讓他球員熱血沸騰,人人都想上場拼命!如果一個教練只會設計完美的戰術,卻無法做到打動球員的心,讓他們願意盡心執行他的戰術。那這個教練,仍是個失職的教練。」

「因此,老師不能只是因為教學方法有用心設計就滿足了。雖然這樣已經比那些永遠不變的老師好,但這還不夠!除了教法設計的好外,老師還要能像球隊教練一樣,在學期初就讓學生燃起雄心壯志,願意在接下來的學期用心努力!」

「所以,老師應該要在每學期的第一堂課,讓他的學生知道為什麼他這個課這樣設計?他這樣教可以讓學生得到什麼?這對學生的未來又有何重要的意義?如果老師真的有用心去點燃學生的熱情,那這個課才有機會成功!」

「若老師只滿足於自己教學方法的設計而沒點燃學生熱情,在看到學生不願投入配合時,總歸因於自己學生衝勁不足、一切都是 they 的錯。那這就真的很可惜了…」

Let’s teach like a coach! Teach well and light up their hearts!

(歡迎分享)

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