Archive for the ‘尚未歸類’ Category

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臺灣年輕人,如何找尋未來? 已關閉迴響。

臺灣年輕人,如何找尋未來?


2015
01.24

這是上週 UDN 青年論壇上我所做的演講。三十多分鐘的演講,針對三個問題探討:

  1. 第一流人才的定義為何?
  2. 臺灣未來需要什麼人才?
  3. 臺灣年輕人的未來在哪?

演講中提出數個過去演講沒提過的新觀點。希望有機會讓臺灣的年輕人、臺灣的爸媽們,對如何面對未來的挑戰,有更不一樣的思考~

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928 活動新聞稿:「台灣教育,真的動起來了!有史最大教師研習,兩千熱血老師齊聚台中,教師節一同研修翻轉教學!」


2014
09.21

台灣教育,真的動起來了! 9 月 28 日週日,也是教師節,將有超過 2200 名的熱血教師們放棄週末假期,齊聚臺中市明德中學,為的是共同研討教學翻轉,一同見證臺灣教育史上人數最多的一場研習。由台灣大學葉丙成老師與中山女高張輝誠老師擔綱,進行全天的教師研習。兩千多位各級中小學、大學老師,將同場研修「翻轉教學」,帶動台灣翻轉教育的浪潮!

這一年來,翻轉教學的推廣,日漸受到各界老師的重視與響應。翻轉教學強調的是,將學習的主動權交還給學生,培養學生自主學習、思考、與表達的能力,不再只是為成績而硬塞知識給學生。這樣的教學理念,獲得越來越多老師的認同。除了民間非營利基金會(誠致教育基金會)與大學在各地合辦大型工作坊外,更值得注目的是,各地老師紛紛開始自主籌辦自己的教師研習。

有別於以往公辦的研習,這一波有許多老師為了研習翻轉教學、教好自己的學生,開始利用假日的時間自主揪團進行交流。今年暑假,台灣各地已有非常多的在地老師在各縣市辦理教師自主研習,研修如何做好翻轉教學。今年的教師節適逢週日,教師自主研習更創新猶。近兩千兩百位老師利用假日,報名參加明德中學卓憶嵐老師發起的「翻轉教學工作坊」,由台灣大學葉丙成老師與中山女高張輝誠老師擔綱,進行全天的教師研習。這是台灣有史以來最大型的教師研習活動。

這次的研習,是翻轉教學推廣的一個里程碑。超過兩千位老師的自主參與,代表了全台灣有許多老師真的動起來,為了教好學生而嘗試翻轉。其可貴處,在於翻轉教學的推廣走出了與過去教學改革不同的路,由老師透過自主研習、認同而參與。這與以往各級教育當局,常透過由上而下的模式強制要求老師配合改變的模式,完全不同。

過去由政府強制性推動老師改變教學,常要求老師配合撰寫各種結案報告、繳交數據,造成老師教學以外很大的負擔。即使所推行的創新教學法是好的教學法,但老師們常因被迫參與以及額外的考核工作,而視教學創新為畏途以致興趣缺缺。

此次翻轉教學的推廣則是完全由下而上,由老師自主參與。這種推廣方式與以往完全不同,卻也帶出了台灣教育的生命力。這次的翻轉教育改革,老師們衷心盼望能持續維持「教師自主改革,政府從旁協助。毋須強迫,毋須揠苗助長。一同溫和改變台灣教育現場!」的原則,讓台灣出現不同的教育風貌!在社會大眾對於十二年國教升學制度吵得沸沸揚揚時,有更多老師專注於教學現場的改變,落實十二年國教的真締。

研習時間:103 年 9 月 28 日(星期日)上午 9 時至下午 17 時 30 分。

研習地點:臺中市明德中學

聯絡人:明德中學卓憶嵐老師(TEL::04-2287-7676 分機 703)、台灣大學葉丙成老師助理廖欣怡小姐(misshey79@gmail.com)

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【澄清啟示】 已關閉迴響。

【澄清啟示】


2013
11.19

之前台大學生的花火時代邀請我,訪問我關於教授的一天。之前他們寫完文章初稿後,有寄給我請我看有沒有什麼要改的地方。不過我因為製作課程很忙,今天才看到,文章已經出刊了。

文章寫的很好,不過文章裡面有個部分我想澄清一下。文章中說到:「我們告訴學生電機系很好,把他們騙來電機系,但我們能給他們什麼?」

這部份跟我的意思有出入。我的原意是說,我對高中生演講跟他們說台大電機很好,鼓勵大家來念。如果他們來念,而我之後就對他們不聞不問,那好像是我在騙他們。所以我才會在臉書上面花很多時間觀察、輔導所有的電機系學生。

所以我沒有騙大家來電機系啊!台大電機真的是很好很棒的一個系!

其實採訪的同學都有把文章給我看請我先審過。這次純粹是我自己疏忽,不是別人的錯。在這先澄清一下!也請大家不要誤會喔,謝謝大家!

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老師辛苦了!一點也不~ 已關閉迴響。

老師辛苦了!一點也不~


2013
10.18

今天晚上九點多在醫學院的簡報課結束時,班上鄭盛元同學問我:

「老師,你又教課,又做 Coursera,又在 facebook 上寫文章,又做好多其他的事情。你是怎麼做到的?是因為心很強大嗎?」

這個問題的答案,剛好跟我前天對一位朋友 楊祝昇 說的話一樣。那天祝昇跟我說:「這麼晚還在努力,學長辛苦了!」

我跟他說:「哪裡!做自己有興趣的事情,不能說辛苦,要感謝老天給我們機會做適合我們才能的事情~」

很巧的,昨天聽星合( Hsing-Ho Chen )演講,有人問他怎麼有辦法一直練功執著十年終於進太陽馬戲團?真是令人佩服。

星合說:「我並沒有很厲害,對我來說,我每天都在玩。我只是這十年一直在玩著我最喜歡的事情。這一點都不辛苦!你是否也找到了你最喜歡玩的事情了呢?」

這完全是我心的寫照啊!

教書雖累,但看著每年學生設計出一個接一個的 PPT 神作,創作出一題題文學作品般的 BJT 機率題目,一雙雙為了作業全心付出、畫了一兩百小時 PPT 而深陷的黑眼圈,每每都讓我感動到起雞皮疙瘩。

由衷感謝老天給我機會,可以教到這些用心執著的孩子,我們怎麼能不惜福呢?

教書,真是會讓人上癮的工作啊!

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人生不再落漆,職場不再裸考!


2013
08.16

(按:這是我為某書寫的序,我無意在此推銷,故未列書名。但我文中所寫的關於提昇競爭力的觀念,是我認為值得與同學們分享的,故刊載於此。)

每年我在台大電機機率課的最後一堂課,我都會再三叮嚀同學:「人的能力有很多面相!」

在高中時,我們常看到有些同學什麼科目都強。更過分的是,球也打得好,人又長得好看。這些人彷彿是人生勝利組,天生就什麼都強、什麼都好、什麼都棒!但到了大學,人生勝利組往往便開始落漆:或是微積分唸得呼天搶地,或是國文唸得如喪考妣,或是打球被巴鍋,抑或是滿臉橫肉不復往日清秀。

秀才為何會落漆?其實,高中以前學的東西難度有限,很會念書又很會打球,並非很難。況且人在二十歲以前,五官基本上都不會亂發展,身為一個高中生,長得清秀好看,也是非常合理而且合乎邏輯的事啊!但大學之後,在學問和生活的挑戰上,難度都提升了一個檔次,還想面面俱到,實在很困難。更別提那蠢蠢欲動、肆意亂發展的五官了,簡直悲劇QQ。

我很想讓學生們體認到的是:「人的能力有很多面相!」有的人反應靈敏,有的人談吐風趣,有的人妙筆生花。隨著年齡增長面臨各式挑戰,每個人在不同面相的能力差異也因此浮現。在職場上這樣的現象更是顯著。現代的企業高度分工,不同的工作往往需要不同能力的人,才足以勝任。對於現代的企業而言,如何發掘需要的各式人才,對生存發展至為重要!

究竟企業該如何透過面試來發掘公司所需的各式人才?又是如何讓大家能適才適性、成就卓越?作為世界經濟的火車頭,美國大企業的諸多制度作法往往為各國企業所仿效。目前美國大企業人資所採用的面試方法,未來很可能在台灣形成一股風潮。現在若能預先了解美國大企業的面試宗旨,未來便有機會培養出企業所重視的能力,進而得到適合自己的工作。

目前Google、蘋果等美國大企業最注重的,究竟是何種人才? 現今的世界,動輒劇變,不管經濟的規模、資源的問題,或是商業的模式,在在都是人類歷史所未見。大企業為了求生存所要的人才,是要能解決各種沒碰過的問題。只會解看過答案的問題而不真正具備解決問題能力的人,終將被淘汰。因此當今美國業界的面試趨勢,是以各種創意思考的問題來發掘人才。但這些創意思考問題,往往被許多人誤認為腦筋急轉彎一類的題目,不值一哂。

其實,這是許多人在現今「答案導向」的教育思維下,所生出來的偏見。作者在書中以各公司的面試問題為例,一步步地以創意思考配合邏輯推演,解決看似無厘頭的面試問題,過程著實令人大開眼界!透過本書,我們可以發現美國大企業在發掘人才時,著重的是面試者解決問題的過程,亦即是「過程導向」的思維。作為一個教育者,我深深認為美國企業這種面試哲學,對普遍重視「答案導向」的台灣社會,將是重要的啟發。

最近學生間時興「裸考」這個詞,意指沒讀書就上場考試。學校有裸考,職場又何嘗沒裸考?大家面對這波新的企業甄才方式,是否已準備好?這本書收集了不少美國大企業所用的創意思考題目。如果買書只是打算把題目答案背下來以應付未來面試,那真是太可惜了,這麼做不過是人體彩繪,依然與裸考無異;但若好好利用書中題目來鍛鍊自己思考解決問題的能力,將有機會提升自己的競爭力!

衷心盼望大家都能發掘自己不同面相的能力,將思維從「答案導向」轉為「過程導向」。 人生不再落漆,職場不再裸考。

轉變,就此開始!

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台大 8.31 登上世界舞台,世界首批 Coursera 華語課程上線!


2013
07.25

花了一晚上,終於把八月卅一日要開課的 Coursera 機率課的十週課程大綱擬出來。有鑑於日前收到台大校友來信希望台大 Coursera 能跟美國的 Coursera 課程老師看齊,多親切、通俗一點。我…下面這樣的課程大綱應該夠親切了吧?@@

台大 Coursera 八月卅一日開課,這是全球首批 Coursera 華語 MOOC 課程上線。有歷史、有機率,目前各有近八千人註冊。選不到歷史系呂世浩老師精采通識課的同學,趕快來註冊!想學有趣的機率的朋友也歡迎報名~我們近期還會有資工系林軒田老師的機器學習,敬請期待!!

也請希望各位朋友幫忙分享出去,讓更多人看到台灣的好課陸續登上世界的舞台,與香港、大陸、新加坡各地大學一較短長!謝謝~

https://www.coursera.org/taiwan

——

NTU Coursera 「機率」課程大綱:

第一週:

1-1:機率概論 -「我和我的小伙伴們都驚呆了!」

1-2:機率名詞 -「必也正名乎!」

1-3:集合論 -「這群愛CoCo,那群愛阿妹。」

第二週:

2-1:機率公理性質 -「這…這可是神聖的機率三公理啊!」

2-2:條件機率 -「有柯南在會有人死的機率?」

第三週:

3-1:獨立性 -「簡直中二。」

3-2:圖解繁複機率 -「算累了,不如畫個圖吧?」

3-3:數數算機率 -「身為一個熱愛機率的青年,會數數也是非常合理的!」

第四週:

4-1:隨機變數 -「大哥,我真的很懶得寫字啊!」

4-2:CDF -「比它小的機率。」

4-3:PMF -「落在它頭上的機率。」

4-4:離散機率分布 -「孫中山的最愛是幾何分布?」

第五週:

5-1:PDF -「機率也有密度?」

5-2:連續機率分布 -「娘子!有高斯快拜!」

第六週:

6-1:論期望值 -「我要努力向上,不枉諸君期望。」

6-2:丙紳獨門心法 -「你我有緣,以絕世奇功相贈。」

6-3:隨機變數之函數 -「亂中生亂幾多亂?」

第七週:

7-1:給定事件之條件機率分布與失憶性 -「你這廝實在太 Exponential了!!」

7-2:機率常見上界 -「這個邦德,簡直廢物!」

7-3:Joint 機率分布 -「可憐的小明!」

第八週:

8-1:Joint PMF/PDF -「當我們同在一起!」

8-2:Marginal PMF/PDF -「行與列的邊緣。」

8-3:再探期望值 -「期望太多,註定難算~」

第九週:

9-1:Correlation 與 Covariance -「妳倆到底有何關係?!」

9-2:給定隨機變數之條件機率分布 -「青春痘的生與死。」

9-3:多隨機變數之函數 -「亂與亂,生亂亂。」

9-4:隨機變數之和 -「亂加亂,幾多亂?」

第十週:

10-1:MGF -「這是一個偷懶的概念~」

10-2:隨機個隨機變數和 -「亂個亂相加,是有多亂?」

10-3:中央極限定理 -「萬佛朝宗。」

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演講資訊:18:30, 4/12 (台大博雅館R101) 已關閉迴響。

演講資訊:18:30, 4/12 (台大博雅館R101)


2013
04.11

時間好快!明天(四月十二日)晚上六點半我在博雅R101演講。這是我把過去個人的所有教學創新、方法,有系統的組織完成的一場演講。在此演講中,我將跟大家分享過去幾年以來所開發的種種教學「新法」、和教學「心法」。這些「心法」都是老師們可以馬上回去在自己的課堂上使用的。另外我們也將分享我們台大電機過去所開發的一些教學網路工具供老師們參考。很歡迎有興趣的朋友一起來交流。如果能幫我們分享演講資訊也很感謝!

報名網址:http://ctld.ntu.edu.tw/fd/reg/details.php?lId=119

如何讓學生真正有熱情與動機「學習」?
— 在台大電機的新思維、新方法、新系統

主講人:台大電機系葉丙成 副教授

時間: 2013-04-12 18:30~20:30

地點:博雅 R101

內容簡介:
我們所教的學生,許多都是自中小學身經百戰,一路過關斬將上到台大。這些學生讀書考試成績都是一流,但他們是否真有學習的熱情與動機呢?修課的好成績,並不代表學生對學習就有熱情、有動機。當我們在教這些習於追求好成績的學生時,該如何點燃他們的熱情與動機?如何讓他們不是只是應付考試拿到好成績,而是真正樂在學習?

講者葉丙成老師在台大電機致力於發展教學新思維與方法,並應用 IT 科技開發新教學系統作為輔助,有效的提昇電機系同學的學習動機。這次演講,葉老師將與大家分享這些思維、方法與系統,希望能與大家一起點燃學生的學習熱情!

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