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「修課學簡報,免費~ 丙紳台大簡報課九月開課!」

2014
07.31

今年寒假前,我收到 2013 修我「簡報製作與表達」課程同學的感言:

「老師的課無疑是最令人難忘的一門課~」

「老師,簡報課真的是這學期最捨不得的課。」

「這是我修過最重的課,也是我最不後悔選的課」

「老師,簡報課絕對是我修過最痛苦也最快樂的一門課了!」

「在台大待了快七年,簡報這門課真的是我修過最有趣的課了!」

「感謝老師讓我經歷了上大學以來最刺激的一學期!!!」

「老師,簡報課大概是大學四年收貨最豐富的一門課了!」

「老師,簡報課可說是我大學是年來讓我壓力最大的一門課!但也因為這課讓我不斷跨越舒適圈!」

「老師,簡報課不論在體力、恥力還是精神力都要把學生逼瘋,但我確實的從中發現自己的可能性,實在是珍貴的經驗啊!」

「老師,老實說我曾有點後我修簡報課(工作課業簡報三頭燒),但現在好慶幸自己挺過來了!看著互評分數持續進步超開心!」

謝謝去年修課的同學們帶給我的這份感動~ 自從我五年前開始,規劃出台大第一門正規十八學期的「簡報製作與表達」課程以來。經過多次的演進。去年的簡報課作出了許多創舉:

* 舉辦第一屆台大簡報大賽,全校超過百位同學競逐簡報金獎!表現優異者獲邀於 TEDxTAIDA 發表演說!

* 讓醫學院簡報課同學期末專題到中山老人中心面對長者簡報,讓八十歲長者投票打分數決定期末成績!

* 持續舉辦總區簡報班期末專題到龍安國小面對五六年級小學生簡報,讓小朋友投票決定期末成績!

* 舉辦第一屆台大簡報課PPT動畫設計大賞,由 YouTube 觀眾直接評分,最優勝作品「進擊的巨人」單週點閱數暴衝至一萬兩千人以上!

很快的,一年過去了,新的一學期簡報課又要開始了!由於校長、教務長對於培養台大學生軟實力的重視,所以今年,我們將邁出台大簡報課的一大步:「簡報製作與表達」正式成為台大A5類通識課程!

由於去年簡報課的成功,受到外界很多的注目,目前有幾個單位很願意贊助我們課程。特別是UDN的李彥甫總經理,很希望跟我們台大簡報課合作,一起來推動提昇台灣年輕人軟實力的素養。所以我們今年課程的資源會比去年多,我們會有更具規模的企劃!

各位台大同學,或是依規定可以申請跨校修課的同學,歡迎考慮在新的學期,修習台大「簡報製作與表達」。不過為了讓每位同學都有機會作多次的練習,讓自己有很大的突破,我們班級人數限制在每班四十人以下,總區(週四早上)跟醫學院(週四晚上)各開一班。

選課方式是由同學先寫一頁的申請書/essay,於八月十五以前寄到 ntupresentation@gmail.com

申請書很簡單,請列出自己的學校、科系、年級、學號,並回答一個問題:

「為什麼我比別人更想修台大簡報課?為什麼我比別人更應該被選?」

簡報課助教群跟我會根據同學們的申請書,選出今年要修課的八十位同學。想修課的同學,趕快用你的方法來 impress 我們吧!!!

就像前面同學們的感言說的,我們簡報課很操。怕吃苦的、沒有決心改變自己的,請你忽略這個告示。最後附上去年蔣孟廷同學讓我熱淚盈眶的感言:

「過去的我,只專注於自己的鍛鍊,對於自己的未來是一片茫然。但因為修了你的課,我才得以體認到站在台上用一場presentation改變聽眾是多麼開心的事!我對於自己的將來不再徬徨而有了方向,我想站在台上改變這個世界,一如老師現在正在做的事一樣。將來若看到我在電視上出現,或者這個社會因為我的存在而變得健康,老師你一定要跟大家說,『蔣孟廷是我的學生,沒有修這門簡報課的話他不可能這麼行!』我一定會讓老師有機會說這句話的!」

想學好簡報嗎?

想改變自己嗎?

想挑戰極限嗎?

歡迎你一起來。

8/15, ntupresentation@gmail.com 等你的 essay!

(歡迎分享)

註:本課程因以體驗式活動、同儕評分為主,故無法開放旁聽。請見諒!

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「建立美學基本品味不能等~」

2014
07.30

我在學校這麼多年,看到不同院的學生對於穿搭的態度很不同。有的學院的學生根本是毫不在乎。我自己的看法是,在離開大學校園之前,每個人都應該建立對美學的基本品味。音樂的品味、藝術的品味、穿著的品味等。其中穿著是人家第一眼會看到的,很多時候給人的第一印象,都是來自於穿著。

每一個人都應該要有基本、合宜的穿著品味。至少讓別人覺得這個人是有精神、對生活諸事是會認真看待、注重自我管理的人。這是每個學生在離開校園前都應該培養的。但品味是需要時間累積的,不是你穿鬆垮垮的 T-Shirt 四年後,進入社會,就突然對穿著有概念了。

浩正是我的學生。他除了是台大電機的學生外,也是亞洲魔術方塊的記錄保持人(對!就是上次我 post 那個一手丟沙包、一手轉魔方的神人!)

但浩正總是會給我一直不斷的驚奇。他加入我實驗室後,我才發現他真正最精通、最有研究的,是時尚穿搭。他好幾年的研究成果,有數以千計、萬計的穿搭照片與相關資料收集,他甚至會自己買布(他對布的知識令我們咋舌!)、自己設計衣服,然後請師傅做出來。而且款式都很時尚好看。真的是超強!

因此我相當鼓勵浩正把他對穿搭的研究實學,不要留私的寫出來,讓更多男生、同學,能夠開始慢慢對穿著有 sense。這對很多人來說是做功德啊!浩正聽了我的話,也真的就開始把他多年的心得,針對年青男生族群,寫出來分享給大家。真的是太佛心了!

各位同學,想開始慢慢建立自己對穿著的基本知識嗎?以後鎖定浩正 lhz 的部落格就對了!我很喜歡他的部落格的 slogan: 「Buy less, buy better, and really wear it.」。浩正說的真好。真正的品味不在於花大錢,而是找到適合自己、真的會去用的東西!

(歡迎分享給更多朋友!)

浩正穿搭筆記:http://www.lhz.tw

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「阿兜仔教授也知?」

2014
07.17

今天 meeting 完跟我們實驗室的很優秀的一位同學去系辦,邊走邊聊。他跟我說了一個故事…

生:「老師,我有個同學在賓州大學念書。之前聊天,同學問我指導教授是誰,我說了老師的名字。結果那位同學說有聽過他們賓州大學的老師提過你。」

丙:「喔?他們賓州大學的老師是華人嗎?可能是有看過一些台灣的文章或報導吧。」

生:「不是ㄟ,那個賓州大學的老師是美國人。」

丙:「喔?那美國教授是可能我們同行電機系的吧。」

生:「不是ㄟ,是物理系的~」

丙:「@@」

Wow!聽了以後,一時間目瞪口呆說不出話來。居然一位完全陌生、專業完全沒交集的賓州大學物理系美國教授,也知道我們師生所開發出來的 PaGamO!

能夠讓陌生阿兜仔都知道台灣教授跟台灣學生真的屌,這真是超爽的!!感覺比之前論文上了第一流期刊、被引用多次還開心啊~~~

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「All you need is some courage!!」

2014
07.16

前言:日前聽安婷(「Teach for Taiwan」創辦人)說有本新書「出走,是為了回家」最近要出,問我能否幫忙寫序。安婷在 TFT 為台灣孩子的全心付出,是讓我們許多人所感動的。這個忙,當然得幫。前天終於寫完序文。序文中的一些關於探索生命的想法,或可供大家參考看看。故發於此~

——

認識安婷,是從我們同台在 2013 年的 TEDxTaipei 年會演講開始。當時,我只知道她是個從美國名校普林斯頓畢業,辭掉了人人稱羨的工作,回台創立「Teach for Taiwan」,立志為偏鄉孩童改善教育的亮麗女孩。初識時,我跟許多人一樣,心中有不少疑問:究竟是什麼樣的原因,會讓這個女孩放棄了世俗眼光中的人生坦途,選擇了一條充滿挑戰、佈滿荊棘的道路?

但隨著對安婷的更加認識,我完全可以理解為什麼了。其實,安婷的人生經歷,正是我們當今台灣青年所最欠缺的一塊:對自我的探索與認識。

台灣學子,在父母的呵護下,往往都以學業為重。在學業的壓力下,很少人會踏出自己的舒適圈,勇敢探索自己的志趣、能力、乃至於極限。許多人即使學業、工作一切順利,但卻缺乏作為一個人,對自己應有的認識。每天過著世俗認定的「好」人生,卻不知道什麼才是自己想要的「好」人生。

於是,在一切貌似順利的人生中,許多人不斷問自己:「這真的是我要的人生嗎?」、「我真的要這樣一直過下去?」、「我當初如果換一條路,人生會不會更快樂?」

很悲哀的,這樣的問題是沒有答案的。因為人生永遠都無法重來,沒有人能回答,當初如果做別的選擇,人生是否就會更好?更悲哀的是,隨著年紀日長,人越是放不開、越不敢拋棄眼前的一切去探索從未發現過的自己。最後,人生只好得過且過,日日忍受著無奈、懊悔、與自我質疑的煎熬。簡直是無間地獄…

但安婷選擇的路,與許多人不同。她的人生,從小時候便充滿了挑戰。在小學的時候,便自己一個人遠渡重洋參加夏令營。去美國讀書時,暑假自願去迦納、海地等地參與志工工作。甚至,安婷還自願報名去眾人聞之色變的美國監獄,教了兩年半的書。在用心體會許多非我族類的犯人的成長背景與心境後,她透過點點滴滴的付出,終於有一天讓他們打開心扉、真正從心把她當成老師。

看了安婷的故事,你就會了解為什麼她會選擇回台灣,走一條艱辛卻充滿意義的人生道路。因為在一個不斷挑戰自我極限、追求利他的人生中,個人的生命才有機會得到最大的實現。

當青年朋友在看安婷的故事時,請不要迷失在她在一次次難關之後令人驚嘆的成果。請把焦點放在當她每次作不曾作過的嘗試時,她內心之中所感受到的種種焦慮,以及如何跌跌撞撞走出這些焦慮的歷程。慢慢的,你會發現,其實安婷能做到的,你也能做到!你所需要的,僅僅是願意踏出去的勇氣,以及一顆真誠為人的心。

想跟安婷一樣找到人生的意義嗎?

All you need is some courage!!

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「來自一個服務生的領悟」

2014
07.13

今天是我們實驗室學期末聚餐的日子。同學們選了學校附近的一家平價的餐廳,我們中午有很愉快的聚會。在用完餐的時候,我聽到一個服務生對一個要離開的客人說:「您的錶真漂亮!」。我心中不禁大奇!

那客人的錶,雖然不是很名貴的錶,但也看得出來是愛錶人買的錶。可這平價餐廳的服務生,居然會在客人離開前,刻意的說上這麼一句。真的很不簡單!

想想看,當一個服務生會注意到這客人的特別之處,即使是只有一句話,但這個客人以後會不記住這個服務生嗎?

大凡一般的服務生,好的,就是用心的服務。不好的,就是愛理不理的。後者我們不論。但用心服務的服務生,有誰真的會讓客人感動、記得的?差別就在有沒有用腦筋、花心思。

有些餐廳,標榜很重視服務的專業。服務生老是一副要教客人怎麼吃東西的樣子。用餐時,我正跟客人講事情講的正精采的時候,三番兩次被服務生以優越的姿態硬是打斷我的話,要告訴我們前菜該怎麼吃、該從哪個先吃、或是告訴我們這個材料從哪進口的。

e04! 你是沒看到我故事鋪梗鋪的多辛苦、氣氛營造到正要高潮的時候,服務生在那邊插什麼嘴?看了就生氣!可這樣的服務生往往還以為自己多重視服務,多麼用心在教我們客人。但是,當客人的我們卻很倒彈,一點都不覺得服務多好、也不會感激。

所以啊,當老師的、當主管的,何嘗不是這樣?你說那個稱讚客人手錶的服務生,他看過這麼多客人,什麼好的錶沒看過?但他稱讚一個客人的錶,卻能讓那個客人印象超深刻的、感覺遇到知音。

就好像我們當老師一樣,什麼類型、什麼厲害的學生沒看過?但只要我們能對某個學生相對比較特別的地方稱讚一下,那學生是不是感覺遇上伯樂?是不是會更對這老師的課用心?但如果像是那種動不動只想插嘴、只想教育客人的服務生,即使他是很用心在做他的工作,客人一點都不會被感動。

所以這讓我感悟到,當老師的、當主管的,不要老是自己一直講講講。應該要多去發掘學生、員工的亮點,多去聽他們講,多誇獎他們各自獨特的地方,你的學生、員工才會真的被激發。

真心感謝今天古拉爵古亭店某服務生給我的領悟。處處留心皆學問,教學之理,實與世事相通啊!

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「台灣的希望,在我們的年輕人!」

2014
07.06

這次參加了行政院青年顧問團的審查工作。剛剛看到了蘋果即時新聞報導政院青年顧問團,標題是:「政院青年顧問團27人 太陽花學運要角全無」。

我個人覺得蘋果這樣的標題,很讓人遺憾。這個標題給人一種錯覺,似乎是學運的要角在遴選過程中被我們遴選委員做掉。問題是,學運的核心人員都沒來申請。沒來申請的人,怎麼有可能被做掉?在蘋果新聞下方的讀者回應,便有人被誤導而回:「非我族類者當然不能成為顧問!」

這樣的新聞標題,給人這樣的錯覺,是讓人覺得非常遺憾的事情。我們幾位遴選委員,花了好多時間,每個人都看了上百片的個人演講影片。從申請的名單中,選出了許多非常優秀、有想法的年輕人,其中有許多是跟政府立場不一樣的人:

我們選出了為鄉村再造、小鎮文創耕耘多年的青年,

我們選出了青年務農想為跟他一樣的小農發聲的青年,

我們選出了在離島努力多年、不忍離開島上小朋友而定居下來、想為偏鄉弱勢學生發聲的熱血老師,

我們選出了架設平台為國外的留學生與台灣企業媒合而讓留學生更有機會回台灣的熱血男兒,

我們選出了希望改變台灣創業環境與法規而讓年輕人更有機會創業的創業家與創投者,

我們選出了能為新住民發生的外籍配偶(十大傑出女青年),

我們選出了本身是身心障礙者希望為身心障礙弱勢族群發聲的胡庭碩,

我們選出了希望能為青年居住正義努力的優秀土木工程師,

我們選出了為台灣教育改革不眠不休的體制內與體制外老師,

還有好多好精采的年輕人!

在遴選過程中,我看著這些自發申請的年輕人所錄的影片,越看,越感覺台灣還是很有希望的!這次擔任遴選委員,讓我發現原來台灣在各個領域,有這麼多有想法、甚至自發投入多年心血想改變台灣的熱血年輕人。

媒體何不去報導這些為台灣年輕人過去靠自己的力量,默默的為台灣做了哪些事,讓大家跟我一樣對台灣的未來更樂觀、更有希望?

何必把新聞標題訂成這樣,使得許多人誤會以為學運要角被做掉?而使得許多曾為台灣努力付出的年輕人因為新聞失焦而被忽視?

非常高興台灣有這麼多努力為台灣找出路的熱血年輕人,很期待這些人未來能繼續維持他們的努力跟熱血,讓大家看到台灣的希望!

後記:

有一些朋友擔心遴選委員或是青年顧問是被利用,另外提到過去有些類似的單位好像比較少發揮功效。現在被選的人,會不會又跟過去一樣?這種顧慮也是有可能的,不過我在看這件事情時,是從比較廣的角度來看。

一個組織能發揮多大效用,跟客觀環境、形勢,都有關係。類似的組織在之前沒被很重視,跟318之後這樣的組織會不會被重視,我認為是不同的case。

在318之前,執政者並沒有直接的壓力需要特別重視青年的意見。但在318之後,執政者已經被輿論認為之前不夠重視青年的意見。如果這時候還是成立一個單位然後變成冷衙門的話,執政者會更被認定真的不重視青年的意見。

所以對於這個組織是否會跟過去類似的青年諮詢機構一樣,我個人的看法是由於客觀形勢的不同,可能會有不同的結果。

至於有朋友提到擔心青年顧問只是被利用。。

到底是執政者利用青年顧問?還是這些青年利用318後執政者不得不重視青年意見的形勢,下來當顧問發聲讓執政者不得不回應一些他們過去長期推動卻沒被重視的意見?我認為還在未定之天。

在這群顧問裡面,我認識好幾位很厲害的人,他們都不是會隨便被人當橡皮圖章利用的人。他們會出來申請,我想是期待利用目前的形勢來發聲讓政府不得不面對,才出來申請的。

有人說政府三個月找這些人開一次會能造成什麼改變?這似乎又小看這群人了。為什麼這些人就一定只會被動的呆呆在那邊等政府三個月找他們開會?平常什麼事情都不會做?

執政者選出這些青年顧問,其實本身也是會有壓力的。因為當這些顧問針對弱勢、農業、在地文創、教育、創業法規等面向提出好的建議跟規劃,如果政府沒有好好重視採用的話,那兩年後的選舉將必須直接承擔忽視青年意見的壓力。而沒被重視的政策建議也有可能被別人收割成爭取青年支持的政見。

未來的形勢,會如何變化,沒有人能預知。這些青年顧問不全是小白兔,也都知道有可能會被人誤會。但也是在深思熟慮過後,覺得在目前的形勢下,是有機會讓執政者不得不重視他們意見,所以才申請的。

到底是青年顧問被利用來改變政府形象,還是青年顧問利用這個形勢來推動他們的政策建議?值得再觀察看看~

ps. 這一篇已把我的想法說明清楚。審查的工作已經結束,我的任務也結束了。為避免誤會我跟後續的青年顧問工作還有關係,未來我將不會針對青年顧問遴選相關的議題回應。請各位朋友諒解。謝謝!

(歡迎分享)

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「西門懷舊」

2014
06.28

這陣子實在太忙,太久沒有理髮了。之前常找的設計師,現在在西門町執業,所以今天下午抽空去店裡整理亂髮。

以往我都是開車,但想到今天是週末,若要在西門町停車場可能要排很久。所以決定坐捷運去。這才想到,這是我第一次坐捷運到西門站!從台電大樓上車,什麼!!!!!居然從我家到西門這麼快?以前開車還得在峨眉排半天,真是太傻了!原來台大到西門這麼快,以後逛街就很方便了(喂!哪來的時間?)

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其實西門町對我來說,是個既熟悉又不熟悉的地方。

我在五六歲的時候,就因外公而跟西門町結緣。受日本教育的阿公很重視儀表,尤其是頭髮。阿公一直到八十歲頭髮都烏黑茂密,看上去像六十歲,這是阿公的驕傲!所以我阿公每次理髮,一定要到當時台北最有名的「上海紅玫瑰理髮廳」理髮。阿公每次去,就會帶著小小孩的我一起去順便理個平頭。我想我那時候裡的平頭,可能是台北市最貴的平頭吧 ~"~ 念小學以後,父親也常去那理髮,每次也都帶著我一起理。某次理完髮肚子餓,媽媽說有一家麵店很有名要帶我們去吃。那是我第一次去西門町巷子裡的「金園排骨本店」吃排骨麵。

小時候的我,一吃到那炸的酥酥油亮的排骨,配上脆脆的小黃瓜片,真是好吃到忘了自己叫什麼名字了。而另外配的麵,雖然只有麵、湯、跟酸菜。但吃起來麵好Q,湯好喝。那時候覺得這真是天下最好吃的東西了!小時候貪饞的我,去那邊都要吃上兩塊排骨、一碗麵才覺得滿足。後來每個月跟老爸去理髮,之後去金園吃排骨麵,就變成我家的一個例行傳統了。所以對於西門町,我感覺從小就很熟悉。

但到了高中,誰還會想跟著老爸老媽一起去剪頭髮?加上那時候總被大人說西門町是非多,所以高中以後自己也很少去逛。直到大學的時候,超愛看電影,幾乎檔檔電影都看。所以才又開始帶著還是女友的老婆三不五時去西門町看電影、吃排骨麵。但研究所後就很少去了。當兵、出國、回台教書,算算已經十六年沒在西門町逛街了。

今天理完髮後,飢腸轆轆,突然好想吃那記憶中天下最好吃的麵!去了那本店所在的巷子,發現店不見了 QQ… 離開前看到了這家做衣服的店。我還記得念高中時,很多人都嫌學校制服褲子格式老土,大家常去中華路訂做。我還記得高一時,就是拉著老媽來這家店說要訂做褲子。那時候學校裡都流行訂做打折褲,我就跟老闆說要訂做打折褲。老闆問我要做多少折?他一直說要做個四折、五折比較酷。可是我光想到褲子兩邊各五折,好像鯊魚鰓一樣,這實在太誇張了啊!我沒有勇氣做那麼多折,小聲跟老闆說打三折就好。這已經是二十五年前的事情了,沒想到今天還能看的到這家老店!真是太懷念了啊~

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可是還是好想吃、好想吃那個麵啊!感謝智慧型手機,Google 一下發現金園搬到萬年B1,立馬趕緊殺過去!在地下室繞了半天,終於看到了快二十年沒吃過的麵!那種感覺真是難以形容,手興奮的直顛抖!一口排骨、一片小黃瓜、一口麵、一口湯,果然就是小時候的味道啊!一口接一口,沒想到十幾分鐘就吃光了!好想再吃,可惜我已經不是十歲的我,可以有本錢貪心的吃兩塊排骨。四十歲的人,已經失去了放肆快意盡情吃的餘裕了…淡淡的哀傷…QAQ

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食畢,隨意逛逛。看到一堆鞋店、衣服店、包包玩意店。這麼多相同的店在一起,真讓人擔心他們要怎麼生存。其實很多店面,背後都是同一個老闆。客人怎麼跑也跑不出老闆的手掌心。真正可憐的,其實是客人啊~路上看到幾個單肩包滿有意思,跟大嬸問了價錢,結果要離開時脫不了身,大嬸直問怎麼不買。還好後來有別的客人來問價錢,我趕緊從旁烙跑脫身。

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回捷運前經過麥當勞。咦!這就是我們以前最常來上廁所的麥當勞啊!現在怎麼變得這麼小家?原本的店面變成誠品,旁邊的真善美戲院大廳也不見了(戲院在樓上七樓),當初戲院一樓的大廳就變成現在的麥當勞了。真的變化好大啊~

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突然看見遠方厚重的雲層,顧不得滄海桑田之嘆,趕緊坐上捷運回家。在車上想著,那排骨麵真好吃,下次要帶小葉跟小小葉去吃。或許又要開始塑造我們葉家新一輪的家族傳統了。再過三十年,或許就輪到他們兄弟倆在西門町尋找熟悉的味道了。想想覺得還真有意思,不由得笑了出來。旁邊的乘客或許覺得突然傻笑的我怪怪的,在下一站就下車了。希望他不是被我嚇到的才好! :D

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「丙紳 vs. 小小葉」

2014
06.27

晚上全家跟老爸老媽一起出去吃飯。一進餐廳,小葉跟小小葉就拿了櫃檯的爽口薄荷糖。入座後,小葉馬上開了一個吃。我看了就唸了他「吃飯前不要吃糖!」、「那個薄荷糖是吃完飯為了口氣清新吃的!」。唸歸唸,心想這個就讓他吃完,不管他。

後來我就忙著看菜單、點菜。小小葉在旁邊活蹦亂跳靜不下來。過了好一會,我終於點完菜,倒了杯茶喝。這時一轉眼,剛好看到小葉又吃了第二個糖。

這次我對於小葉不聽話頗為惱火,斥責他為何不聽話又吃糖?要他把還在含的糖吐出來。小葉很不情願的把糖吐出來。這時我看了下旁邊的小小葉在幹嘛。原本坐不住的小小葉一副很專注的神情在看著桌旁的電視。非常的專注,臉上表情完全沒有變化,整個人入定在那。

過了兩分鐘,我看平常很愛亂的小小葉還是跟雕像一樣坐在那邊文風不動,臉上表情跟兩分鐘前一模一樣、完全沒變。整個人像被按暫停定在那裡。

這時我心裡大奇,這個小毛孩怎麼這麼靜?突然我沉聲大喝:「小小葉你不要以為你這樣我就看不出來你在吃糖!吐出來!」

這時小小葉整個人軟了下來,突然一臉佞笑,我厲目而視。這時他才悻悻的開了嘴,吐出了一塊糖。自己也覺得很不好意思,在那邊一直偷笑。剛剛被我唸得不開心的小葉看到自己老弟這麼賊、被老爸抓包,也噗哧的笑了出來。

後來大家回想起剛剛小小葉那賊樣,全家又笑的東倒西歪。

結論:台大幼稚園教育很成功,小孩很會察言觀色,會馬上因應環境的遽變而調整作為,以求生存。有前途… @@

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「2014 丙紳 NTUEE 機率與統計期末考題:謎の味殺人事件」

2014
06.19

(丙紳按:搞到清晨五點就是這題啊~)

2014 夏,Dr. Jones (簡稱瓊博) 受 Prof. Hey (老葉) 之邀,再次到東鯤太學訪問一個暑假。有天,瓊博說想去有名的沒你發摩天輪上看夜景,便拉了老葉一起去。老葉百般不願的去了,不料週末夜人很多。排了很久終於輪到他們,但在前面的一群旅客進去後,只剩一個位子。收票者問誰要先進去?老葉往廂內一探,看到一群東洋小孩。,其中有一位矮矮的、戴著眼鏡、穿著藍色西裝紅色蝴蝶結。

老葉看了之後,楞住了!這…這…不是有名的東洋賽神嗎?他退了三步,不料瓊博以為老葉要讓他先上。待老葉回神之際,瓊博早已一個箭步踏入廂內,門也鎖上了。老葉見狀拍門驚呼:「危險啊!快出來!快出來!」,然為時已晚…

——-

  • a. 已知賽神柯西常碰上殺人事件。每個事件跟下個事件之間的事件間隔時間長度,都是獨立且具有相同機率分布的連續隨機變數(單位:日)。每次的間隔時間長度,期望值為一日。奇怪的是,不管距離前一個事件已經多久沒出事,對於之後還有多久才會發生事件,似乎完全沒有影響。每次事件死亡人數不是一個人就是兩個人,機會均等。請問柯西這次七天的旅行中,他遇上的所有殺人「事件」的總數,其MGF為何? (Hint: 七天內殺人「事件」的總數是哪個學過的離散機率分布?) (5%)
  • b. 承a,請問柯西七天旅行遇上的所有殺人事件的死亡總人數之MGF為何?(5%)
  • c. 承a,請問柯西七天旅行遇上的所有殺人事件的死亡總人數之期望值為何?(5%)
  • d. 承a,請問柯西七天旅行遇上的所有殺人事件的死亡總人數之變異數為何?(5%)

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老葉原本急著進入下個車廂以就近觀察瓊博車廂狀況,但進去前無意瞄到身後跟著要一起上車的是一群穿著「不動高中」校服的高中生,其中有位男生還綁著馬尾。老葉嚇的倒彈三尺,頹然放棄登車,峱峱般的在一樓等瓊博。

半小時後瓊博終於回到一樓,並熱心介紹剛認識的柯西給老葉認識。老葉只想趕快脫身,但最惱人的是瓊博竟還拉著柯西跟老葉說要一起去吃飯!老葉著實無奈,怕老友出事只好跟著去。餐廳很大,是個三十公尺見方的空間。老葉坐在圖示的位置。入坐時,老葉被門口的雕像給吸引了。眼睛一直看著雕像。

滑動1

圖一:餐廳平面圖

突然,餐廳某處出現了一聲悽厲的叫聲「啊~~你~~」,老葉一聽便知又出事了!

——-

  • e. 已知出事處可能是餐廳內任何地方,落在餐廳內的任何點的可能性都相等。若以老葉觀察雕像的視線為基準,出事處與老葉視線所夾的夾角(0~2π)之PDF為何?(5%)
  • f. 承e,出事處與老葉視線所夾的夾角之期望值為何?(5%)
  • g. 老葉善於以視角餘光觀事。通常老葉視角正負六十度之間的事物都看的很清楚。請問事件發生之時,剛好有被老葉看到事發經過的機率為何?(5%)

——-

當眾人往悽厲聲處望去,只見桌上有著一碗泡麵,一名年輕男子口吐白沫倒於地上。該男子身著吊嘎、短褲、藍白拖,十足宅男模樣。掉落身旁的湯匙已有螞蟻聚集。

瓊博衝上去,欲對男子做 CPR。老葉靈鼻忽嗅杏仁味,虎目一睜,長嘯:「且慢!!」制止瓊博。老葉怒瞪柯西,柯西聳肩道「怪我喔?常碰到氰化鉀又不是我的錯!」原來男子是因氰化鉀中毒而亡。若老葉再晚一步,怕瓊博此時已成亡魂了。瓊博不禁冷汗直冒,直向老葉稱謝。

警方馬上調閱馬路監視器,發現案發後不久,在餐廳附近只有兩個人曾搭車離開。根據車牌記錄,追查到身著咖啡色俏麗洋裝、樣貌秀麗絕倫的A妹,以及身著系服、模樣頹瑣的B宅。警方將兩人帶到警局問案,並派人拿著兩人照片問案發時曾在餐廳用餐的 500 名客人, 在他們印象中,死者生前最後是跟誰講話?

——-

  • h. 根據訪談結果,最後跟死者說話是A妹的人佔 45%,其餘人皆曰最後與死者說話的是B宅。請問對於A妹是否是最後與死者交談者的訪查結果,若要可信度達 90% ,這訪談結果的信賴區間為何?請詳細說明如何計算得到此區間方得滿分。(5%)

——-

(丙紳按:從這邊開始搭配音樂聽比較有fu~  http://youtu.be/fThA87BB5Rw

正當警方要釋放A妹時,老葉突瞥柯西一副鬼祟模樣,右手偷偷模模往手錶處移動。老葉馬上護著脖子怒喝:「小鬼你敢刺我,我馬上翻臉!」。眾人不知老葉所言何事,但見柯西低頭不語。突然,一向不會說日語的瓊博突然對A女說起日語,現場有即時口譯:

瓊博:「人就是妳殺的,還不承認?」

A妹:「你…別…血口噴人…」

瓊博:「真相只有一個,妳的洋裝已經說出事實了!」

A妹:「什麼?」

瓊博:「在妳進來不久,螞蟻便在妳衣角聚集。這表示妳的衣服有沾到糖。但妳之前沒發現有沾到糖。為什麼?因為妳沾上的是跟衣服顏色相同的焦糖,所以你沒發現!」

A妹此時突然神色大變~

瓊博:「當初死者泡麵湯匙有螞蟻聚集,我早就懷疑了。我從死者口中聞到杏仁味外,還有一股濃濃的玉米味!是的,這就是現在網路最夯的泡麵加布丁的吃法。妳的焦糖,就是倒布丁時不小心留下的痕跡!為何妳要殺人?!」

A妹:「其實…他是我男友。他騙我說泡麵加布丁很好吃!可是根本不好吃!而且害我被一群可怕的室友嘲笑!!」

瓊博:「就因為這樣…妳就殺了他?我一直不解的是,為什麼死前他還痛苦的把布丁吃光?原來,他是怕人追查到女友,所以才死前很痛苦的把布丁硬吞完的啊!」

A妹:「啊!我這樣對他,他竟然還為我…」(眼淚打轉)

在旁的胖警伯拿出了一張皺掉的紙,上面寫的密密麻麻的。警伯:「這是男孩死前緊握的,應該是要給妳的!」

A妹一看,竟是明天要考的「信號與系統」期末考的大抄,上面寫著:

「琳,傅立葉轉換不難喔,加油喔!」

A妹登時崩潰,放聲大哭,哭聲悽厲:

「我們曾是那樣的幸福,為什麼你要騙我吃泡麵加布丁?為什麼?為什麼?!!」

在場眾人見狀,無不動容掉淚…

老葉長嘆:「誰說阿宅就是魯蛇?誰說阿宅就不能有秀麗女友?誰說泡麵加布丁會好吃的?世人愚昧至此,可悲至極、可笑至極…唉…」

瓊博悠然醒轉,已是後話,暫且不表。

(怪題歡迎分享~)

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「感動十二分鐘,盡述台大 MOOC 同仁心血!」

2014
06.16

螢幕快照 2014-06-16 下午5.56.06

影片連結: http://goo.gl/lBzZdO

文茜的世界財經周報的專題報導影片終於上線了。短短十二分鐘,將台大的成果以及對世界的影響做了很深入的描寫,也把台灣大學在整體高等教育經費不如對岸的情況下,如何靠著台大熱血老師而能一爭雄長,描述的很深刻。看完了以後,真的讓人非常感動。

大家可以看看裡面那個北京國中生是如何受到呂世浩老師的震撼!裡面也有呂老師講課很著名的「唧唧復唧唧」段子。影片後段還有陳嫦芬老師跟我們台大 MOOC 同仁為台大製作 Coursera 新課程「職場素養與領導力」的幕後花絮。裡面也看的到我們 MOOC 工作團隊的好幾位要角:楊韶維、賈儒珍、蘇郁珊、辜珮瑄、和我們的工讀同學們。話說中天團隊的攝影師真的很強,取鏡變化真多,連桌上玻璃的倒影也利用了。真不簡單!

短短十二分鐘,呈現了台大這群願意每週多花兩三百小時製作課程的老師心血,和我們辛苦的台大 MOOC 同仁與台大工讀同學們這兩年來的努力。對 MOOC 是什麼還不了解的朋友,或是對台大的 Coursera 課程還不熟悉的朋友,歡迎看一下短片。看完你就可以感受到 MOOC 的魅力所在!也歡迎看完後分享讓更多朋友知道網路上有台大 Coursera 這樣的知識寶藏,上課完全免費,不好好利用真是太可惜了!

影片連結: http://goo.gl/lBzZdO

(歡迎分享)

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「拔!我打敗資優生!」

2014
06.10

今天忙完一天,難得有一天可以七點多到家。一到家小葉就很興奮。我在想說他今天怎麼了。

他急著拿著課本跟我說今天上課的時候,課本有個圓餅圖。他就跟老師說圓餅圖可以用百分比來標示。老師就問大家有誰會算呢?班上的一位資優生舉手,老師就讓他上台算。算完後小葉舉手說有算錯。老師說可能是小葉算錯了。小葉算了一下又舉手說真的有算錯,老師還是覺得沒錯。第三次小葉又舉手說真的真的有錯,老師確認後發現原本的答案真的有錯。

後來我太太說,小葉還沒回家前就急著打電話跟她說:「媽!我今天打敗資優生了!」。

我跟小葉說:「哇!你真棒!當你確定自己是對的時候,即使老師不小心以為你錯,你還是舉了三次手表達你是對的。你好棒!」我覺得老師也很棒,雖然一開始不小心看錯答案,但是後來看孩子舉手還是給他三次機會講自己的答案。這老師的耐心也是很讓人尊敬的!

至於打敗資優生,真的沒啥了不起啦!阿拔高中的時候,數學競試都被魏澤人阿伯打趴…阿拔教過的哥哥姐姐們,小時候也是一堆被徐子旻神哥哥打趴。

所以值得嘉獎的是不畏權威,為了捍衛心中的真理而舉手三次表達!

後記:ㄟ…話說小葉努力捍衛的真理是 200/32=6.25 @@

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「謝謝文茜學姐的來電說明」

2014
06.09

剛剛接到文茜學姐的電話,學姐很誠懇的跟我說明節目製作流程。原來過程中有一些原因,才會造成昨天的結果。

其實因為文茜學姐的個人專長不是在教育這一塊,所以通常跟教育相關的影片,是由製作團隊的記者完成剪輯處理後再給文茜學姐過目。這次的報導因為記者設定是大陸跟國際的 MOOC 進展,所以負責的記者在剪輯時就沒有把台大呂老師的報導部分納入。原始影片也是記者選的,剪完後才給文茜學姐過目。所以學姐連影片中曾有台大老師被報導都 不知道,是看了我的臉書文章後才知道原始影片有台大。談過之後,才發現文茜學姐其實對線上教育只是因為關心教育,所以才臨時起意報導 MOOC。她對 MOOC 的台灣現況並沒有很瞭解。加上影片在給她看之前,台大的部份已經被剪掉,所以才出現這樣的結果。

文茜學姐對於在台大 MOOC 投入心力製作的老師,感到很感動。她身為台大的校友,看到台大在 MOOC 的世界有這麼好的成績,高興都來不及了,怎麼會刻意剪掉。她隨即安排了他們的記者團隊將在近日來台大採訪。她很希望能把台灣具有世界性影響力的成果報導給大家知道。

謝謝文茜學姐讓我們知道節目製作的情況。一個節目製作是由記者們各自負責,主持人是無法看過所有原始影片來剪輯的,此事實與政治無關。學姐非常有誠意,也真的以台大的成果為榮,要來幫台大製作報導。謝謝~

希望大家跟我一起相信文茜學姐以母校為榮的誠意,看過後就不要再負面批評了。感謝大家!

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「文茜學姐,這真的很讓人遺憾啊…」

2014
06.09

 

 在所有的電子媒體節目中,文茜的世界財經週報是台灣非常少數有針對MOOC報導的節目。能在其他媒體之前便針對MOOC作專題報導。這是值得讚賞的。But,人生就是有這個 But。文茜的世界財經週報昨晚播了一段「大陆高等教育转型!慕课来袭」。

這段影片,如果上週有看過我臉書的人,應該馬上就可以看出來:「啊!這就是葉老師上次分享的央視新聞對於MOOC的專題報導!」是的,文茜的世界財經週報的影片,就是從央視新聞的專題報導剪出來的。
可是,如果你再點進去看文茜的世界財經週報剪出來的影片時,應該會有很多人驚呼:「啊!怎麼前面央視關於台大呂世浩老師的一大段報導通通不見了?怎麼整個影片只看到北京清華和大陸的其他老師而已?」
是的,為什麼?這是讓我們很納悶的。
當我們非常努力,領先全世界做出世界第一門的華語 MOOC 課程時,文茜學姐沒有報。
當我們非常努力,做出全世界第一個把 MOOC 跟線上遊戲結合的平台,讓全世界驚豔時,文茜學姐沒有報。
當我們非常努力,做出深受大陸學生、網路社群喜愛的 MOOC 課程,連大陸官方央視新聞都來專訪我的時候,文茜學姐沒有報。
當我們非常努力,呂世浩老師連作兩門 MOOC 課程讓許多華語世界學生震撼落淚(不誇張),文茜學姐沒有報。
當我們非常努力,連大陸央視專題報導都特別邀請大陸初中生談世浩老師對她思維的影響與震撼時,文茜學姐沒有報。
如果只看文茜的世界財經週報的話,你會以為台灣的 MOOC 一片空白。
如果只看文茜的世界財經週報的話,你會以為華語的 MOOC 都是大陸在引領潮流。
如果只看文茜的世界財經週報的話,你根本不會知道在 Coursera 上面最多人修、最有影響力的華語 MOOC 課程前四名通通是台大所製作的。
這真的讓人感到非常沮喪。當我們台大的老師、同仁投入這麼多心力,做出這麼傲人的成績,連對岸官方媒體都必須正視台大 MOOC 的 impact 時,節目不曾對我們有一絲一毫、一分一秒的報導。
遺憾,非常的遺憾。
作為一個自許為最有國際觀的新聞節目,除了報導國外的好東西外,對於台灣具有國際影響力的成果,更是應該要報導,讓台灣的民眾知道台灣也有讓世界驚嘆的好東西。
今天在華語世界的 MOOC 當中,最具影響力的學校之一,就是台大。很遺憾,不但文茜學姐節目沒來報導,連用別人拍好的影片時還特別把台大的部份剪掉,讓人覺得台灣在 MOOC 的國際競爭中完全不存在。
當央視都花這麼多力拍片,幫忙推廣促銷大陸老師的成果時,我們的媒體卻是先急著剪掉人家對台大的肯定。
文茜學姐,請問這是您自許最有國際觀的節目嗎?真的很令人難過…文茜學姊,台大有著一群對 MOOC 很投入也做的很棒的老師跟同仁。如果您願意多了解他們投入的心血,願意利用您的影響力讓更多人知道台大有如此令人驚艷的好東西的話,請您讓學弟知道。
學弟我會讓您知道台大這些老師們是多麼的熱血、台大課程是多麼的精采。
If only we have the chance for you to see our great effort in MOOC.
大陸央視新聞報導台大 MOOC 課程相關影片:
1. 報導呂世浩老師對大陸初中生的震撼:
http://news.cntv.cn/2014/05/31/VIDE1401549660459884.shtml2. 報導台大機率課程:

(電子媒體不報,只好請大家多分享,讓更多人看到台灣的成果!)

 

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關於彭明輝教授「翻轉教室」三大疑慮

2014
06.08

兩小時前,拜讀了彭教授關於「翻轉教室」三大疑慮之文 http://goo.gl/Qw8aY5 。彭教授在提到翻轉教室的三大疑慮:

(1) 如何確定學生有預習? (2) 老師在課中要做些什麼? (3) 上課時間由學生取代老師,教學效果真的會比老師從頭講到尾更好嗎? 彭教授表示這是一般介紹「翻轉教室」時沒提到或較少清楚介紹的。彭教授接著以自身帶社區媽媽讀書會討論的經驗,提供源自英國精英高中歷史課教學法的討論模式給大家做參考: 1. 討論題綱中設計難度不同的題目 A、B、C 三類,由淺入深。

2. 點名討論「通常會讓不主動發言或者閱讀經驗較淺的人先發言,去回答較容易回答的題目,然後把較難的題目留給較用功或者較有機會回答難題的人。這樣比較可以兼顧到所有人的參與感…」

彭教授文中表示以這種方式帶討論且討論題綱設計的好,便能解除 (2)、(3) 的疑慮。彭教授也提出了上述的討論技巧應該要由教育部給予老師檢測,及格的才給教師證。不合格的則要求老師在職訓練。 最後關於 (1) 如何確定學生有預習,彭教授則是認為「可以請學生上課前把 A類(最簡單的問題)問題的回答寫成課前報告,或者另外設計簡單的問題請他們上課前回答後,一上課就交出來,當作小考成績來計分。」,這樣學生就會預習了。 首先,作為推動翻轉教室的一份子,我很感謝彭教授以自身經驗釐清他所提出的這三大疑慮,都是可以解決的。學生學習效果是可以比傳統教學好的。特別是彭教授所提的多層次討論題綱設計及點名討論方式,確實可以給一些少於主持學生討論的老師多個依循的方式。這是很棒的事情! 不過,對於彭教授文中所提到的一些點,我也希望提供一些補充說明,以減少誤會。

首先彭教授提到三大疑慮是一般翻轉教室的推動者所少著墨的。我想這可能因為彭教授是偶然才看到翻轉教室介紹,所以可能不知道在翻轉教室的推動上,在這三大疑慮已有不少的論述。特別是我個人、中山女高張輝誠老師、龍埔國小施信源老師、光榮國中鍾昌宏老師、北一女中孫譽真老師,在近半年的演講中,都多次強調。針對三大疑慮,整理了個人與其他老師的經驗,分述如下:

(1) 該如何確保學生有預習?

彭教授的方法是讓學生針對A類問題(簡易問題、每題皆有標明課本頁次)寫報告上課前繳交。彭教授認為這樣學生多會預習。不會預習的人,即使在傳統教學中也不會預習。

但個人認為,彭教授所提的方法仍有其限制。主要此法是源於針對英國精英高中,彭教授用於所主持的社區媽媽讀書會,效果很好。精英高中跟社區媽媽讀書會的學員特色,都是學習動機強烈。所以彭教授所提的方法,學員多會樂意配合。但是一般學校的學生,學習動機各有不同。此種方法仍難避免一般學習動機不強的學生,僅是抄課本相關頁次敘述,交差了事。

然而,翻轉教室希望改變的,不是精英高中的學生,而是希望能解決一般學校的教學沈痾。因此除了彭教授的方法外。我們仍應找尋更有效的辦法,來提升學生願意預習的比例。這也是過去半年推動翻轉教室的幾位老師多所著墨的。

關鍵之一是班級經營。在我自己班上,我們讓學生學期初分組,讓學生在課堂上同組一起做題目、討論、被抽上台講解自己解法,最後小組三人同享分數。

在這種上課分組做題的模式下,老師營造氛圍,讓學生體認到沒事先看影片預習,以致同組有預習的同學在課堂上較他組少一名戰力、小組分數受影響,是對不起其他有做好預習的組員。同時並藉此教育學生該有責任感。在這種班級經營與上課作答的方式下,根據本人接連兩年實驗對照結果,學生看影片預習比例大幅提昇。

關鍵之二是提供正加強,刺激學生。施信源老師在國小的班級,提出許多增加正加強的方式,讓學生即使學期中心理疲累,也能得到新的刺激而持續努力配合進度預習。

另外也有老師提出要求學生將預習時不懂的地方寫成學習單作為作業上課前繳交。這也是可以讓學生預習的方法。不過這點與彭老師所提的方法類似。學習動機不強烈的學生,極有為問問題而問問題,以交差了事。不可不慎。

(2) 老師在課中要做些什麼?

彭教授提到這是「翻轉教室」介紹很少講到的。這讓我很意外,因為這正是推動翻轉教室的許多老師最常強調的地方。以張輝誠老師為例,他的中學人文課程可以在班級上讓學生直接預習(不用在家預習,所以不用擔心學生在家預習),並利用講義問題設計,進行小組討論、回答。這方面的論述已有上萬人看過他的演講影片。

此外施信源老師亦在他的雲端教室實驗部落格中,詳細記錄日常的翻轉教室實施方式、結果、問題、解決方案。而我自己在這一年多翻轉教室近百場演講中,也都特別針對教室當中老師該做什麼事情多所介紹。以個人所教理工課程為例,上課先讓學生針對預習影片中有問題的地方發問並解答。之後便開始出題目給學生分組作答。

在學生解題的十分鐘時間,老師周遊列組,詢問學生有無問題並觀察學生解題瓶頸為何。在十分鐘內雲遊多組後,根據觀察學生解題卡關人數的多寡,得知學生學習的問題出在哪。這是傳統教學要求學生在家寫作業所無法探知的,因為現今作業抄襲問題嚴重,作業交上來幾乎都滿分。老師根本無從得知學生哪邊的學習有問題。這便是翻轉教室的優點所在:老師藉由第一時間參與、觀察學生解題的過程,即使學生不開口問問題,老師也能馬上偵知學生學習問題所在,進而馬上在課堂上及時跟全班詳細解惑。

這部份的演講影片,除各校錄影外,也在 YouTube 上有上萬人點閱。彭教授所說對於老師教室該做什麼,翻轉教室推動者少於介紹,我想可能是有所誤會。

(3) 上課時間由學生取代老師,教學效果真的會比老師從頭講到尾更好嗎?

由 (2) 中的論述,可以得知目前在國內推動的翻轉教室模式,確實是可以讓學生學習效果更好。這點與彭教授的結論是一樣的。

翻轉教室的操作方式,有其精細微妙之處。請恕我不同意彭教授「只不過是教育系講了幾十年的「上課預習」+「以學生為學習中心」而已」的評論。光是一個上課預習,講了幾十年,試問有多少學生真正做到預習?要能真正做到翻轉教室事前學習,包括網路課程影片的拍攝方式、網路課程的敘述方式、班級經營模式、學習動機正加強方式等等,皆是大學問。

特別是歐美所用的方法,在台灣因文化不同,往往不見得受用。再加上各種課程、各級學校、年齡性別等差異,不同的學生班級所使用的方式,往往需要老師不斷的進行實驗、觀察、調整的迴圈,才能逐漸找到適合自己課程/班級/學生的教學模式。以統一模式進行教師檢驗、訓練以決定教師證的發放,我想是不容易成功的,且有可能造成教學模式單一化的流弊再現。

我很喜歡一位很有才華的年輕小學老師黃韋嘉在 TEDxTaipei 演講說過的話:「如果老師自己都不創新,又怎麼能讓學生創新?」若老師的「翻轉教學」也都是由教育部統一規格訓練出來的話,老師的訓練都不活化了,又如何期待他們能活化自己的教學呢?

老師敢於實驗、敏於調整、樂於溝通、勇於分享,個人認為可能才是翻轉教室在台灣能否成功的最重要關鍵。

(歡迎分享)

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「另一個療癒的夜晚~」

2014
06.03

今天有東京大學教授想了解台大 Coursera 跟台大教發中心的業務,所以她指名希望能找我訪談。晚上吃飯的時候談了很多,從 MOOC 到台大教發,到簡報課,到 By the student 教學法,到教師感恩週活動。她聽了很受震撼!

談的過程之中,我也很好奇東大的狀況。問了以後,大致知道東大的狀況:

  • 東大教授的教學評鑑只有教授自己看的到,主任看不到,所以教不好也無人知道。
  • 東大教授都覺得自己是第一流的,憑什麼被人評。
  • 東大教授覺得自己教書都很厲害,所以教發中心辦的教學演講都沒什麼人想參加。
  • 東大的好老師不希望被人討厭,所以都很安靜,不想被人知道自己的教學如何。
  • 東大的 MOOC 每門課分配兩名助教。
  • 東大學生每學期修十到十一門課,都是考前才念書。
  • 東大的學費一直被政府規定不准漲,學校經費日減,非常辛苦。

後來她很認真的問了我一個問題:「你為什麼會在教學上花這麼多時間?這樣又得不到什麼東西?你是為什麼而努力呢?」

我一時間還真不知怎麼回答。這,不就是老師應該要做的事情嗎?她這麼認真問我,我真的很訝異。我跟她說,把人教好,是老師最大的成就。但看她的神情,似乎她無法理解…

談完後,深深覺得台大在教學制度、教學風氣上都比日本第一的大學進步。去德國頂尖大學念書的電機系學生也這麼說。台大整體教學水平,確實是亞洲一流的。不過大陸近年砸重金於教發工作,台大還得持續進步,才能繼續維持亞洲第一流的教學水準~

回家後,又想了很久。到底在東大當教授,是種幸福,還是一種不幸呢?我想如果是我在那,肯定是不會很快樂的。在東大那種環境想提昇教學,真的是很辛苦啊。很慶幸在台大能碰到好一群對教學投入的老師,真是幸福~

每次跟國外教授談完,就覺得非常療癒啊! :D

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「真的還有很多要學的…」

2014
06.02

今天發生了兩件事情,讓我心情頗難過,也讓我省思不少。第一件事情,讓我感受到近來的忙碌,讓我疏於照顧一群我應該要照顧的人,導致關係的疏離。我相當難過,也讓我深刻的反省了。我應該要在日後花更多時間給他們才是。

第二件事情,是有某位素未謀面的陌生學生X發了一篇黑特我的文,文章中提到某個對話是只有我跟某學生K私下的談話。一直以來,我不時會給學生K一些建議,之前也在K煩心學校的選擇時,給予關懷。

這黑特文裡面用了極端負面的言詞來污衊我。原本被黑特我也不在乎。但是文章中用了只有我跟K有過的對話,讓我誤會是K寫的。那真的很讓我難過,我想到一個曾經關懷過的學生居然會這樣的罵我,讓我在那一剎那,對人性失去了信心,一直在思考我那邊做錯了?

所幸,K發現了以後,跟我聯繫。我們才發現這是一場誤會,也讓我重拾信心。但隨之而來的,是反省為什麼我那麼容易對人性失去信心?雖然當時證據似乎很明確,但是為什麼我沒能再多堅持、多相信這個學生?

我真的還有很多要學的…

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「人生最該追求的一張標籤」

2014
05.31

各位同學,人生最終只該追求一張標籤。

我們許多人,包括我自己,從小就迷失在追求各式各樣的標籤中:

我小學的時候,拼的是「全班第一」的標籤;
我中學的時候,拼的是「建中」、「資優班」、「數學競試」的標籤;
我大學的時候,拼的是「系學會會長」、「書卷獎」的標籤;
我碩士的時候,拼的是「留學名校」的標籤;
我工作的時候,拼的是「某校教授」的標籤。

在三十五歲前,我的人生似乎就是不斷的追求標籤。只有眺望標籤,才能讓我生起動機去拼;只有得到標籤,才能讓我感到安心。

悲哀啊,這是一個被標籤桎梏的人生。

在追求標籤的過程,是辛苦的。但在自己心中總是有種感覺,彷彿這些標籤都有神奇的力量,只要追求到了、貼到身上了,就可以搖身一變、法力無窮。

「只要進了建中,以後就一帆風順了!」
「只要進了台大,以後人生就一帆風順了!」
「只要拿了名校學位,以後找工作就一帆風順了!」
「只要能進名門公司,以後職涯就一帆風順了!」

有嗎?聰明人一看上面的歷程就知道了。標籤,根本是自我催眠的最大騙局。靠標籤來標定自己價值的人,這輩子只會不斷的在為爭取下一張更大的標籤而汲營。

你說:「我這樣一直追求標籤,也是有向上提昇啊,也是有成長啊!而且還能得到眾人稱羨的眼神!」

你說的沒錯。但重點是,這樣的人生你快樂嗎?

一個標籤,之所以熱門,就是因為眾人稱羨。可是為什麼你的價值要由別人來標定呢?為什麼你成功與否,得靠接收別人對你稱羨的眼神來自我肯定呢?為什麼你自己不能決定自己的價值是什麼?為什麼你不能靠自己判定自己的人生是否成功?

因為你從來沒有好好想自己人生要怎麼過。

因為你從來沒有用心探索自己的天份在哪。

因為你從來沒有深刻思索自己人生的意義。

對很多人來說,想這些事情太累了!這些東西都是要好幾年不斷探索、思考、再探索、再思考、再調整。這好累啊!

更可怕的是,這是一個沒有標準答案的問題!天啊,從幼稚園到大學,一直都被訓練什麼事情都有標準答案的人,一個題目只要十分鐘還找不出標準答案的,就焦慮到不行。更何況這是一個探索數年也不確定有沒有答案、答案對不對的問題?

太累了,甭想了!就投降吧!直接去追求庸庸眾生所仰望的標籤不就好了?只要能拿到人人稱羨的標籤,不就能在庸庸眾生之中鶴立雞群?只是當拿到標籤後,才發現並沒有得到新的神奇法力,只得到對下階段人生的茫然和空虛。於是,只好再繼續找尋下一張標籤來追求。如此過程,不斷循環,直到有一天年紀大了,氣力放盡、無力再追為止。

簡直是無間地獄…

如此地獄,如何解脫?只能靠自己!不管身上貼了再多花花綠綠的標籤,標籤下面的你,還是你。外人看不透你,但你自己看的透自己。你有多少能耐、多少成長、多少進步,你都知道,何必靠標籤來掩飾?

自己的價值,由自己探索,由自己決定,毋需假手他人。這樣的路,或許一時間得不到肯定,甚至受到許多人的質疑、說風涼話。但是唯有堅持下去,才有可能走出真正屬於自己的人生道路。

人生是由我們做過的那些事所組成的,不是由我們收集到的那堆標籤所組成的。讓我敬佩的那些前輩:嚴長壽先生、方新舟先生、嫦芬老師等,他們之所以讓我尊敬,都是因為他們的價值觀和他們努力投入的那些事,讓我深深的感動。他們不需要任何標籤,因為他們的名字,便代表了他們的價值。

很慶幸的,三十五歲後的我也已不再繼續標籤人生了。在多年的探索之後,我找到了我的夢想、我的使命、和我的方向。這樣的人生,非常充實,非常愉快。當每個人能找尋到人生方向,活出自己的價值時,屬於我們的那張終極神祕標籤自然會浮現:

人生最該追求的一張標籤,就是自己的名字。

You are what you are, your name speaks for yourself.

各位同學,你想建立自己的品牌人生,還是繼續過著不斷追貼標籤的代工人生呢?

註:此為「建中成年禮專題演講」、「台大電機新鮮人專題演講」部分內容。

(歡迎分享給更多年輕朋友~)

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「四十歲的同學會」

2014
05.26

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四十歲的同學會。

少了銳氣跟傲氣,多了面積跟體積。

有的是主管,有的是老師,

有的是老闆,有的是台柱。

不管在外如何威嚴,不管在外怎麼道貌。

你我眼中,彼此仍是22年前的屁孩身影。

四十重逢,無比溫暖。

溫馨話語,問候彼此:

「幹!還沒死喔?」

人到中年,還有誰能對你如此溫馨關懷?

只有一同長大的真兄弟啊~

He ain’t heavy, he’s my brother…

兄弟們,不管你我腰圍如何 monotonically increasing,我們永遠是最好的兄弟!!

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「如何讓老師成為用心好老師?」

2014
05.24

各行各業都會有作的好的職人,跟沒做好的職人。教育,當然也不例外。學校是社會的縮影,有不少老師很用心,但也有老師不用心。

教育要改變,就要靠老師。要改變一個老師,靠的是感動,而不是靠壓迫。壓迫,頂多只能得到表面的服從,沒辦法讓人改變他的心。

要做好老師這個工作,是需要用「心」來帶孩子的。如果不能真正改變老師的內心,讓他對這個工作引以為榮、為傲、為樂,我們如何能指望這老師會真正好好用心教我們的孩子呢?

但現在的社會,很多人一提到老師,往往多責難,少鼓勵;多投訴,少溝通。

當在推動淘汰不適任教師時,是否有推動獎勵用心老師的制度?

當在宣揚問題老師的案例時,是否有表彰過用心教學的好案例?

當計算混老師的教學時數時,是否有表揚下班宵旰勤勞的老師?

常有人說,要用正面鼓勵取代責備,才能教出真正的好孩子。但是,為什麼知道教孩子要用正面鼓勵的作法,卻對老師們都是以責難的方式來面對?如果常常都是拿幾個有問題的案例,說成像是普遍的現象,再來責難、打擊老師。恕我直言,這樣的作法是不可能讓台灣的教育有所改變。

台灣的教育現在需要的是幫助願意改變的老師一起改變、一起向上提昇。需要的不再是去鬥爭老師、鬥垮老師。就算鬥爭鬥贏,老師被鬥垮了,那又如何?台灣教育會進步嗎?

當老師普遍的只感覺到被檢討、被責任、被壓迫時,他還會對這個工作有熱情嗎?

作的好時,沒人鼓掌。

出搥時候,人人喊打。

用心創新,一九九九。

看過許多案例,老師用心創新教學,只因家長沒花時間好好了解,就一九九九去投訴。結果老師還被逼著要去跟人家道歉。這樣的環境,還會有什麼傻子會願意用心投入這個工作?還有誰願意花自己的時間好好為孩子付出?

這就是為什麼我們會在這幾場「翻轉教室工作坊」中這麼感動,因為我們看到即使在這樣的大環境下,台灣教育界裡的傻子還真是令人振奮的多啊!你說台灣的教育會沒希望嗎?

台灣的社會要向上提昇,就要靠老師用心投入教育。我們該怎麼做,才能感動更多的老師,讓他們真正的發自內心願意做個好老師?

其實答案很簡單。森林小學朱校長的教育理念,一直都讓我很敬佩。朱校長曾在講如何教出會思考的孩子時,提到只要父母養成十個好習慣,自然可以讓孩子學會思考。這十個習慣如下:(摘自 http://goo.gl/TnkX94)

  • 1. 了解事情的真相:當事情發生時,我們先了解事情的真相,也就是孩子困難的地方。
  • 2. 積極正面的態度:將所有問題都是為人生的一部分,就能坦然面對,並且找出方法解決。
  • 3. 調整看事情的角度:不要把生活問題擴大,因為人生有更多的問題要處理。
  • 4. 建立高價值標準:不說謊、不誇張、說話算話。
  • 5. 體恤別人的心:看見別人的困難,就能體恤對方。
  • 6. 信任孩子:孩子的能力來自於父母的信任。
  • 7. 用心說話:把別人的感覺放在自己之前,別人就會把你放在心上。
  • 8. 專心陪伴孩子:心無旁騖的看著孩子、聽著孩子。
  • 9. 看出孩子的好並且說給他聽:能看出別人的好正是展現自己的好。
  • 10. 立即去做:每天有毅力地實踐以上的好習慣,必定能夠看到成效

我發現要想改變老師的方法,其實真的很簡單,答案就在上面!只要把上面十條中的「孩子」替換成「老師」就可以了!。只要父母能養成這十個習慣,必然能讓老師開始學會用心思考如何教好您的孩子:

  • 1. 了解事情的真相:當事情發生時,我們先了解事情的真相,也就是「老師」困難的地方。
  • 2. 積極正面的生活態度:將所有問題都是為人生的一部分,就能坦然面對,並且找出方法解決。
  • 3. 調整看事情的角度:不要把生活問題擴大,因為人生有更多的問題要處理。
  • 4. 建立高價值標準:不說謊、不誇張、說話算話。
  • 5. 體恤別人的心:看見別人的困難,就能體恤對方。
  • 6. 信任「老師」:「老師」的能力來自於父母的信任。
  • 7. 用心說話:把別人的感覺放在自己之前,別人就會把你放在心上。
  • 8. 專心陪伴「老師」:心無旁騖的看著「老師」、聽著「老師」。
  • 9. 看出「老師」的好並且說給他聽:能看出別人的好正是展現自己的好。
  • 10. 立即去做:每天有毅力地實踐以上的好習慣,必定能夠看到成效

好吧,我承認第八條有點可怕,還是把那條拿掉好了。

只要爸媽們能做到其他九條,你們就有機會改變孩子的老師!如果我們相信正向管教對孩子的成長是有幫助的,為什麼我們不也對老師以正向的方式幫助他進步呢?

在2012年,非常感謝莊教務長和陳毓文前主任的支持,讓我在台大教發中心得以創立「教師感恩週」的活動。在一週的時間中,全台大各地都設有攤位,讓學生們親自手寫感謝老師的卡片,由我們教發中心幫他們送達。每年我們都收到四五千張台大學生感謝老師的卡片,上千位台大老師被孩子們的卡片感動、充電、能量滿滿!

唯有感動,才能真正融化老師的心,讓他成為用心的好老師。

你、我都希望台灣教育變好。家長、老師、教育團體之間,食指互指,並不會讓教育變好。唯有將食指互指,取代為拇指向上,以鼓勵取代責難,以關懷取代鬥爭,以感動取代挫折。讓整個社會一起幫助老師向上提昇,台灣的教育才能真正有改變的契機!

(歡迎分享,讓更多人幫老師成為好老師!)

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「天才、程式、青春~」

2014
05.22

今天又聽到了我們 PaGamO 團隊中,另一位程式天才神人如何開始他程式之路的故事。

他,原本只是一個對熱愛數學的小男孩。從小學到高一,一直都是數學競試的佼佼者。在數學的天地中,他總是那麼的快樂、那麼的優遊自在。對於程式,他從未接觸,也沒興趣去接觸。

直到高一的某個晚上,他打開了電腦,喇叭傳出了再熟悉不過的即時通上線聲音。映入眼簾的是,那個他無時無刻不在想念的名字,一個穿著綠色制服、被他偷偷喜歡著的女孩。

女孩:「Hello!」

男孩:「嗨!」(心臟蹦蹦跳)

女孩:「我們學校正在教程式,要我們寫排序的程式。好難喔,我都不會呢。你…會寫程式嗎?」

男孩:「我…mmm…我…mmm….我不會寫程式…」

女孩:「是喔…沒關係啦,我自己再試試看就好! :D」

螢幕上,女孩送出了一個笑臉來安慰男孩。但男孩的心,始終無法平靜。許多年後的今天,男孩自述當時的心情:

「身為一個男人,居然得在自己心愛的女孩面前,承認自己不會寫程式、沒辦法幫她。這是一件多麼屈辱的事情!」

男孩當時真的怒了!他沒辦法忍受自己在心愛的女孩如此殷切求助的時候,自己卻無能為力。他無法接受自己如此的窩囊。

於是他決定了,他要開始學程式了!當時學校發了一本 C++ 的程式課本,原本是要下學期才要開始教。男孩在隔天的數學課中,打開了那本書,進入了那個他從來不曾接觸過的世界。他入迷了,兩節課的時間,他看完了這七百頁的課本。

他中午迫不及待的跑到學校的電腦教室,寫出了自己有生以來的第一個程式:「bubble sorting」。興奮之情,透過顛抖指尖,逐漸化成一行行的程式。寫完程式,緊張著按下「Run」。奇蹟發生了!程式真的做出了排序的動作了!(其實,男孩沒有注意到,他的第一個程式居然是沒有蟲的!)

男孩心中高聲吶喊:「我會寫程式了!!我會寫程式了!!」

他一直按捺不住興奮的心情,只想著趕快放學、趕快回家、趕快告訴女孩他會寫程式了!經過一下午的興奮難耐的煎熬,天終於暗了。匆匆扒完飯後,他回到房間趕緊打開電腦。

又是熟悉不過的即時通上線聲音。映入眼簾的又是他那時時刻刻在想的名字,一個穿著綠色制服的女孩。

女孩:「Hello~」

男孩:「嗨!我有個事想跟妳說。」

女孩:「什麼事呢?」

男孩:「我…我因為妳,學會寫程式了!」

女孩:「什麼?真的嗎?那你願意教我嗎?」

男孩:「Yes, I do.」

透過螢幕,男孩開始一行一行的教那女孩寫程式。即使後來才發現女孩的老師只要他們排序三樣東西就好,即使男孩心中 OS 充滿了「!@#$!%^!$!!」,男孩還是充滿歡喜的教著女孩,把那三物排序的程式寫完。

「原來,這就是一個男人照顧自己心愛的女生的感覺啊~」

男孩,心中想著。因為程式,男孩終於長大了,後來還參加了資訊奧林匹亞的選訓。男孩跟女孩,也因為程式,而開始了一段酸酸甜甜的青春曖昧。至於後來男孩女孩有沒有在一起,那就是另一段很長的故事了。

丙紳聞畢嘆曰:「Code 中自有顏如玉,眾魯能不勤學乎?」

Team 中眾魯,紛紛滴下悔恨的眼淚…

(青春勵志故事,歡迎分享)

寫作顧問:廖欣怡

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5/28 19:00 演講「簡報製作與表達」at 清華大學旺宏館245教室

2014
05.21

最近比較常被邀請講教學,簡報的演講比較少講。但這是我覺得真正對同學、老師來說很重要的技巧。繼我在去年舉辦第一屆台大簡報大賽後,很高興看到清大也宣布舉辦第一屆的清華簡報大賽,大家一起讓學生體認簡報的重要性。

這是過去一年來被邀請到清大演講的第四次。看看最近滿滿的時程,才覺得葉秩光老師真是太厲害了,幾個月前就被他敲定了。 之後開始會把工作重心轉到製作 Coursera 新課、寫書、開發 PaGamO 技術平台。要多保留時間思考新東西,外校的演講應該就會大幅減少接了。以前沒聽過我講簡報的朋友,可以把握機會來聽聽看~

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「一位程式天才被啟蒙的故事」

2014
05.21

今天聽了我們團隊的程式天才設計師的故事,才知道程式天才小時候是怎樣被啟蒙的。

話說她小學的時候,學校在山上。爸媽有時候比較晚去接她。學校很無聊,但校門口有個專賣電腦書的書店,所以她就常在書店等爸媽來。

那書店是個奇怪老伯開的店,那怪老伯有天就問她說,要不要來比賽背書?背輸的人要罰掃地(丙紳:喂!阿伯,本來地就是該你掃的啊!)

小女孩被怪老伯激了,就跟怪老伯比背書。那怪老伯拿了一本 Python 的程式書,規定好範圍就叫她背!她什麼程式都不懂,就開始在那邊背。

可是那怪老伯都沒有背,只是一直看她背到哪。背的差不多後,就開始比賽,把白板畫一半,兩個人分別默寫出背的東西。那怪老伯寫的很慢,其實都是小女孩先寫了一行,怪老伯才寫出來(丙紳:阿伯,你這樣作弊對嗎?!)

可是,一直默寫到最後三行時,怪阿伯的速度突然加速變超快,一下子就寫完了!(丙紳:e04!低級的阿伯,根本就是只背最後三行,前面的都用偷看的!唉,但這就是人生的智慧啊!)結果,小女孩就只好掃地了。

日子一天天的過去了,小女孩常常被騙掃地,但是那本python的程式書也都幾乎都背了下來。但她仍然不知道這些是什麼東西,只是把那些奇怪的程式碼符號一連串的被下來(丙紳:太扯了!這樣居然背的下來!)

直到有一天,她跟她爸講她背書很厲害,很神氣的背了一堆「i f a && …」怪理怪氣的東西給她爸聽。 她爸不知道她在講什麼東西(丙紳:可能以為她起乩了?)。最後寫下來後,才發現他女兒居然背的是程式碼!於是她爸拿了一本C程式的書給她。她以為這本 C 比 Python 厲害多了(丙紳:@@),隔天就拿去跟怪老伯嗆聲。

結果,之後就開始背 C 程式那本書了…(丙紳:Orz…)

一直到小四那年,她爸叫她去聽他們交大開給大一新生的計程課程,她腦海中那些符號突然「嘣」的一聲,全部都變得有意義起來!全都連結起來了!從此,她就開始快樂的寫程式了~

這就是我們團隊裡那位程式天才設計師的啟蒙由來。看來小葉是沒機會了,台大附近根本看不到什麼怪怪掃地僧來找小葉 PK 背程式書啊!這種野生的掃地僧要在山裡才有機會看到吧!是否該來孟母三遷呢?

唉,最後只能寄望廖姐的計程 OCW 影片有沒有機會啟蒙小葉了。可是小葉耳朵有辦法跟上廖姐的講話速度嗎?!這很不容易啊~~~

要當天才,真的是看造化啊…sigh…

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「關於周律師 “年輕人的工作倫理" 一文」

2014
05.20

之前周律師的文章「年輕人啊,你們要有這樣的工作倫理」是內部文件。潤飾後的公開版本提供大家分享:

http://careher.net/?p=9473

我深深的覺得這篇真的是一篇值得每個年輕人看的好文章。

但之前曾有同學看了之後很不認同。回應說:「能力接不下來的工作,為什麼要說 Sir! Yes Sir! 接下來?」

我想這篇的文章不是要你去做能力不及的事情。而是要知道老闆的心態。任何老闆(不是慣老闆而已),交給下屬工作時,就是要他完成。文章中,老闆並不知道他有接別的工作。如果自己時間不夠,那就要去跟別的同事喬。原本答應同事要幫忙的事情,現在不能做了。

如果不管同事給你的事情,光是老闆自己就真的給你太多的工作,極端不合理。你真的再努力也撐不住,那就離開這種極端不合理的老闆吧!但重點是真的極端不合理。如果少許不合理、少許超出你能力範圍,那就是逼迫你成長的機會。

如果一直都在舒適圈裡工作的人,怎麼可能有機會突破自己的極限再進步呢?沒有過去兩年的瘋狂行程,我也無法知道自己的極限可以到什麼地步。

記住,業界老闆是在打仗的,每天都在槍林彈雨。他們跟大部分學校的老闆(指導教授)給你時間、空間成長的相處模式是不同的。同學或許一時間很難接受這種文化的改變,但若不能做好心理準備,出去工作會很辛苦的…

真的不能接受,就放膽自己創業當老闆吧!雖然辛苦,但自己作主。

如果沒有臥薪創業的膽識,那就只能 SIr! Yes Sir! 吧~

(歡迎分享)

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「填表人生」

2014
05.18

這陣子因為某些原因,所以必須填表詳述過去幾年的表現、成果、績效。每當我打開Word檔要填這些表格時,心頭就一陣煩,填得很慢、效率很差。我不知道為什麼自己會對這個事情,如此的不耐。

剛剛吃晚飯時終於想通了。身邊有那麼多未來的事情想要做的,光是去想去做都時間不夠了,如今卻還得把時間花在回想過去曾做過什麼事情…

時間沒能用於開創,而是耗在回想。

無怪乎心頭如此煩躁。

但想一想,人生就是這樣。不管是誰都會有這麼一段需要證明自己價值的階段。在能證明自己價值之前,好好按捺著性子去做好填表這種事,也是一種學習,一種磨練。一旦磨過這個階段,可以不需再證明自己給別人看時,自然就能海闊天空、盡情揮灑!

共勉之~

謎之聲:講那麼多廢話,你就是不想填。趕快去填表啦!

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「再華麗的鐵達尼,也不如一葉扁舟」

2014
05.17

今天看到了這個新聞:

領頭羊被風吹墜崖 羊群跟著往下跳(中時電子報)

「…綿羊性情溫順,合群性強。一群羊中,牧羊人只要訓練出一隻領頭羊,其餘羊隻就會尾隨。新疆日前就發生一起領頭羊墜崖,其餘羊群也跟著跳下,結果造成44隻羊當場死亡的離奇事件。…」

20140516002039

http://www.chinatimes.com/realtimenews/20140516002038-260402

看完這個新聞,實在笑不出來。因為想到了在台灣,很多公司、組織的文化,都跟這群羊很像。許多台灣公司、組織的領導都是看資歷、看年紀,而不是看能力、看創新。組織裡的人,平常擔心的都是:「這樣講主管會不會不爽?」、「這樣會不會讓其他人討厭我?」。大部分人都是默默的聽任主管作決策,大家也只是默默的聽命、默默的跟隨。這就是台灣普遍的文化。

曾有產業界的朋友跟我聊到台灣的大環境。他說由於大環境的改變,許多台灣公司、組織過去成功的模式,在現今已經不再是成功的保證。不願意改變或是不知道怎麼改變的,就像方向不對,直駛向懸崖的遊覽車。車裡面大部分的乘客都覺得自己很安穩、很安全,完全沒注意到那個司機已經老到方向盤也抓不穩、路也看不清楚了。就算有人注意到車子快墜崖了,想出來抓方向盤救大家,結果卻被大家罵「你算什麼咖?也想跟人家抓方向盤?」

看到馬雲退下來,大陸的公司、組織都是年輕一代在當家。再看看台灣的狀況,讓人覺得無奈。有想法的年輕人,你只能靠自己創造時勢,才能有活路!如果年輕人只因能搶到票,在現在很有名、很華麗的遊覽車上有位子就沾沾自喜,那終究有一天也只會糊里糊塗的跟那車一起墜崖。

再華麗的鐵達尼,也比不上自己掌櫓的一葉扁舟。

(歡迎分享轉載)

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「叫人感動的煎餅!」

2014
05.14

今天在成大演講三個小時候,有不少老師留下來跟我討論。幾個老師 Q&A 下來,問了快半小時。在這期間,我一直注意到有幾位學生模樣的同學,在我的旁邊耐心的等者。好不容易老師們的問題都討論完了,我問這些同學有什麼問題嗎。一個女生拿出一袋餅乾給我說:「老師,這是我們當兵的林浩崴學長交代我們拿來給你的!」

浩崴是我上學期教過的學生,後來就去服役了。看到我去成大演講,人在服役,還特別交代學妹帶餅乾給我。我心想這一定不是個普通的餅乾。回去查了一下網路,才知道這家的煎餅不簡單,百年老店,每人限購兩包。

能夠教到這麼咁心的學生,服役還不忘請學妹帶台南名產來給我,當老師的能不感動嗎?

浩崴,謝謝!你的煎餅我收到了,這將是我吃過最好吃的煎餅了!(淚

照片-3-r

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好友世浩《秦始皇 — 一場歷史的思辨之旅》丙紳推薦序:「振聾發聵呂夫子!」

2014
05.14

上個月,全球最大、最重要的線上課程網站 Coursera,統計最受華語世界學生歡迎、最多人修習的十門課。結果出爐後,創辦人 Andrew Ng 教授特別寫信跟我恭喜,因為前四名的課程全都由我們台大 MOOC 囊括!這四門課分別是世浩的「中國古代歷史宇人物—秦始皇」、我的「機率」、歐麗娟老師的「紅樓夢」、和世浩的「史記一」。四門課中,世浩便獨佔兩門。其中秦始皇課程更是破紀錄的有超過四萬餘人登記修習!在「史記一」課程推出後,好幾位不同地方的學生,在網路上不約而同的述說他們看看完第一集影片後「熱淚盈眶」的激動心情。

究竟是什麼樣的老師,竟能有此魅力?光靠網路影片講課,便能讓人「熱淚盈眶」?

初識世浩,約莫就是兩年前此時。當時我在 PTT 看到某位台大同學發文問大家:「請問哪位老師的課,是念台大四年沒修到會覺得很遺憾的?」身為台大教學發展中心的主管,這個問題引起了我的興趣。我仔細的看了文章下面數百篇的推文。其中「呂世浩」這個名字,一直不斷的出現在推文中,是最多人推的老師。台大學生們在 PTT 上說他的課是:

- 真的能對自己未來有所影響的一門好課

- 台大最值得期待的一門通識之一

- 每次上課都有當頭棒喝之感,收獲良多

- 台大最有價值的一門課

要知道在台大教書,能讓台大學生心服口服,是很不容易的,遑論讓學生們由衷感動的寫出上面的評語。我當下不禁狐疑,這「呂世浩」究竟是什麼人物?怎麼從來都沒聽過,卻又有這麼多學生推薦?我趕緊到網路上查,才發現他是台大前一年的新聘老師。這更讓我驚訝了!到校才一年,居然就有這麼多學生的推薦?這傢伙真的很不簡單啊!我下定決心,一定要邀請到他,來跟我們每年新聘的七八十位新進教師們分享他的教學歷程。於是馬上跟世浩聯絡,請他為我們演講。這便是我倆結緣的開始。

還記得那次世浩在對新進教師演講時,我真的開了眼界。通常在看別人演講時,會讓我震撼、服氣的人不多。但是看到世浩的演講,我真的服了!他的演講充滿了熱情,言語充滿了力量,真的振聾發聵!在演講的數月後,我被學校指派擔任台大 MOOC 執行長,負責製作 Coursera 課程。在思索台大 Coursera 的開課人選時,第一個浮現我腦海裡的人,便是世浩!

為什麼找世浩呢?除了他動人的演講魅力外,我很深刻的感受到世浩對歷史教育,有著極高的熱誠與使命感。世浩曾跟我說過,歷史,在古代是歷代王侯將相的最佳案例分析教材。其角色就好像今日管理學院的 Case Study 教材一樣。古人念歷史,是將史書的某事件看到一半後放下,開始假想自己是那事件中的帝王或臣子,針對該事件做周延的思考並決策。接著再續看史書,看看那事件的主人翁後來所做的決策,與我是否相同?他們的成敗又如何?根據史書中該事件的成敗,個人再來檢討自己思考是否周延?自己決策是否如主人翁般的明智(或愚蠢)?藉由讀史書不斷做模擬決策的過程,個人可以不斷的增進處世、決策的智慧。在世浩的心中,歷史實在是老祖宗留給我們的寶藏!

可是最讓世浩痛心的,是當今歷史教育多偏重記憶、背誦的教學法。這樣的教法,讓很多學子因而對歷史失去了興趣。明明是老祖宗留給我們增進智慧的寶藏,卻因為教法的問題而被學子所棄,這叫我們如何不痛心?世浩一直以來的志業,便是希望改變當今的歷史教育方式,讓歷史成為啟發、增長後人智慧的重要教材。這樣的宏願,讓我非常感佩。也因為這樣,在我們要邀請台大教授來製作 Coursera 課程時,我第一個想到的便是世浩。

經過數個月、數百小時的辛苦製作後,在2013 年 8 月 31 號,世浩的「中國古代歷史與人物—秦始皇」和我的「機率」終於同步在 Coursera 上線。這也是全世界第一次有華語的 MOOC 課程上線。課程一推出便獲得極大的迴響,台大 MOOC 也因此成為華語世界中的一流課程品牌。接著世浩所製作的史記系列課程,亦在 Coursera 推出。推出後廣受兩岸三地學生的熱烈歡迎。台大 MOOC 的成功,世浩真的居功厥偉!

在結束了「中國古代歷史宇人物—秦始皇」的課程後,世浩開始以文字的方式,將課程相關內容寫成了這本書。線上課程的影片固然精采,但文字卻是更為雋永。不管是修過線上課程與否的朋友,您都能從此書得到許多啟發。見此書如見呂夫子當面說史,精采無比!

身為一個對教育充滿熱誠的工作者,我何其有幸能與世浩結緣,一同在當今數位學習、MOOC 的浪潮下創造歷史性的教育變革。我相信只要繼續努力,有一天世浩的宏願必能實現,讓世人重新認識歷史的真正價值:

「歷史是增進我們處世、決策智慧的寶藏」!

葉丙成

台大MOOC 執行長

台大電機系 副教授

2014. 5. 3

(歡迎分享轉載,讓更多人知道好書的存在!)

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「我對不起新竹人…」

2014
05.12

今天急著回系館開會,路過台大小福旁的竹塹週攤位。結果被熱情的同學看到:「教授教授!歡迎來竹塹週!」。一聽到有同學喊了之後,其他顧攤同學紛紛圍了過來,七嘴八舌:「教授!來來來來…哩來…哩來買東西啦!」(招呼聲中,某位同學問朋友「這是誰?」)

在拉客眾熱情的招呼下,我被簇擁著到了攤位。看了眾多食物清單(米粉、etc.),一時間不知選什麼。想到等下還要開會,就選了比較簡單的「牛軋糖夾心蔥餅」。結帳小妹前面一整籃餅乾,每三個夾心餅乾包成一包賣。

丙紳:「那我買這餅乾好了。多少錢?」

小妹:「喔!這一ㄅ二十五元喔~」

丙紳 OS:「哇咧!三塊夾心餅乾賣$125!新竹人真的謀簡單…」

丙紳:「是喔?這價錢真…公道啊~」(ph 0.7)

小妹不斷微笑點頭

丙紳 OS:「我對她說價錢真…公道,她居然還面帶微笑點頭!新竹人真的謀簡單…」

打開皮包內,發現沒有百元紙鈔,只好給小妹一千元。一邊看著她接過紙鈔,一邊又看著那三塊天價餅乾,內心百感交集…後來看到小妹在湊銅板找錢,覺得等會拿一堆銅板很麻煩。於是從口袋再拿出五十元銅板給她,這樣除紙鈔外,只會找回廿五元,可減少不少銅板。

小妹看到我遞給她五十元銅板,臉上突然露出狐疑的眼神。

丙紳 OS:「不會吧,這小妹難道 $1050-$125 = $925 都心算不出來?看樣子感覺才來台大念書沒多久,怎麼能力會退化那麼多?」

正當我思索台大的教育是否有該檢討之處時,那小妹的表情越變越奇怪,她看我的眼神,彷彿覺得我這個人很怪。

我不禁猶疑了,又問了她一下:「這餅乾…多少錢?」

小妹:「老師…一包二十五元…」

什麼?!!!!!!

@@

難怪她覺得這個老師很奇怪,二十五塊的餅乾,又拿一千又拿五十塊給她。原來是她覺得我電機系的老師頭腦用壞掉,不會算數了…Orz…

原來是大叔自己耳背,我當初怎麼會以為這麼善良、純樸、天真的學生們賣餅乾會賣我一百二十五元呢?我怎麼把人家這麼善良的「竹塹週」誤會成「竹槓週」了呢!!!!人家新竹人是真的很純樸公道的啊!!!

於是,我自罰幫竹塹週廣告一下。請大家 5/12-5/16 這幾天經過小福要多多捧場啊!有很多新竹的美食可以買喔!!!新竹人是真的很純樸公道的啊!!!

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「台灣老師,令人感動!」

2014
05.10

早上七點出門趕車去逢甲,參加第二次針對中小學老師所舉辦的大型翻轉教室工作坊。這次的研習活動很特別,要求老師要先看影片預習、做作業。居然有五百多位老師報名、三百多位老師完成預習。

看到現場三百多位中小學老師這麼用心,在母親節前夕犧牲自己的假期,在會場研習整整八個小時,真的是讓人感動。會場中有好幾位老師,都是之前曾在台北或在別處演講時有見過的,他們從台北或高雄一早就趕來台中來參加。就咁心啊~

以前演講,我曾說過這波教育改革,跟二十年前教改很不同。當年的教改,是家長、教授想要改變老師的觀念;而這次的教育改革,是由在第一線真心想要活化教學、養成學生能力的熱血中小學老師們,跳出來希望改變教育的現況並改變台灣社會對教育的觀念。

對於教育改革,我一直認為,任何 top-down 的改變都很不容易成功。因為真的在第一線教學、面對種種壓力的是老師。如果任何的改變,只是出於上面長官的要求,而不是源於老師真心想要做的話,那最後只會流於應付、交差了事。

但這幾次的翻轉教室工作坊,會場數百位老師們那種急於求變、充滿熱情的眼神,每次都讓我震撼。我打從心底感覺,這次台灣教育是真的有希望了!因為這次是來自 bottom-up 的改變。這麼多的老師們,他們比什麼人都更想讓自己的工作更有意義,他們比什麼人都更想幫學生養成真正對未來社會生存有用的能力,他們比什麼人都更想提昇自己生命的高度。

如果在這波浪潮下,台灣社會的觀念也能跟著被改變,能夠了解什麼才是真正的「教育」、能夠讓少子化衝擊下的每個孩子都成為真正的人才,那台灣的未來才有希望!如果父母跟孩子們,還是很鄉愿的認為孩子只要好好補習,上了高中名校、上了台大、進了名門大公司,未來就一帆風順。那少子化、缺乏真正有能力人才的台灣未來,是非常令人憂心的。

今天研習的時候,有幸看到龍埔國小的施信源、顏美雯老師賢伉儷的現場演示。龍埔神雕俠侶配合無間,真的是太厲害了!在現場,我深深感覺不管是教小學生,或是教青春期難搞的中學生,老師們真的都需要一身好功夫才行。這就是中小學老師的專業啊!下次再看到有人隨便說中小學的學生很好帶、教材很好教之類的廢話,一定要讓這些屁話魔人知道他們是多麼的無知!

台灣這群為了學生,用心想做改變的老師們,真心向你們致敬!你們辛苦了! <(_ _)>

(歡迎分享,希望讓更多人看到這麼多台灣老師對孩子教育的熱忱!)

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新北市龍埔國小翻轉俠侶:施信源、顏美雯老師賢伉儷

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「老屁孩的演講」

2014
05.07

本週五是母校建中舉辦成年禮的活動。這是個很有意義的活動,學校邀請了全校高一的學生家長參加。活動的宗旨是:

「透過成長歷程的回顧,使孩子們省思過去、知恩惜福,接著將安排奉茶儀式感謝家長與師長,實踐感恩、尊重與愛;成年儀式的重頭戲是授證給所有通過新六藝運動的同學們,並完成成年宣誓,象徵蛻變與蓄勢展翼。」

在這個對很多小學弟和他們家長有重要意義的典禮上,得母校的邀請,希望我能對小學弟們做專題演講。接到電話的時候,我真的很震撼。在我講過的上百場演講中,這次成年禮跟 TEDxTaipei 2013 的演講,並列我人生目前最重要的演講。

還記得當年高中生的時候,我在朝會看著校友柏克萊大學田長霖校長回校演講。當年在台下想著,建中校友能人異士何其多,有多少人能有機會能像田校長一樣以校友身分回來演講?

沒想到二十多年後,居然有幸被陳校長邀請回母校,以校友身分在成年禮中發表專題演講,與學弟們分享個人生涯發展的經驗。我何其榮幸,也何其惶恐。自己跟建中歷屆優秀的學長們比起來,其實只是個大巫前的小巫而已,事業也未大成。母校不以我鄙陋,願意找我跟學弟分享自己的點點滴滴,內心真的是很激動。

還記得當年建中畢業紀念冊,十八歲的我,在上面的畢業留言是:

「斯島之命,恃吾人以擔之。除建中人,又有誰能?」

最後一句,現在看起來真像是個不知天高地厚的小屁孩的留言(我知錯了,各位朋友請勿戰學校 <(_ _)>,我真的知錯了! )。但從母校的薰陶中,所培養出來對斯土、斯民的使命感,一直都在。

希望週五的演講,能把這樣的使命感,傳承給小學弟們~

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